在广东推进高质量发展的新阶段，职业教育面临新的使命要求。
制造业与服务业协同发展已成为塑造现代化产业体系的关键，而职业教育作为离产业最近的教育形式，需要在这一变革中找到新的定位和突破口。
广州城建职业学院校长李国年指出，推动两业协同是职业教育顺应产业变革、实现共生共长的必由之路。
在新发展阶段，学校将以"创建双高院校"和"升格职业本科"为双引擎，以办学能力高水平、产教融合高质量为核心追求，系统推进三大重点计划。
在人才培养层面，学校将实施高技能人才集群培养计划。
这一计划的核心是落实教育部"以产定教"改革路径，建立校企行"三组长"协同机制，推动产业、专业群、人才链的深度融合。
学校将精准对接粤港澳大湾区产业集群需求，做强智能建造、智能制造、人工智能等高端装备制造业专业群，做优数字商贸等现代服务业专业群，打破传统工科与商科的壁垒，培养适应两业融合发展需要的高技能人才。
这种跨界融合的人才培养模式，正是适应产业发展新趋势的必然选择。
在平台建设层面，学校将深化产教融合协同创新机制。
依托粤港澳大湾区智能建造产教融合共同体和"五方桥"数字化平台，学校推行"1+1+1"模式，即一个二级学院聚焦一个重点产业、绑定一个龙头企业。
在华为ICT学院、比亚迪产业学院基础上，学校将共建高水平产教融合实训基地，充分发挥世界技能大赛中国集训基地的作用，既服务传统工人技能提升，也培育智慧城市管理人才，实现智能制造与智慧服务的无缝对接。
这种深度的校企合作模式，使职业教育更加贴近产业实际需求。
在县域服务层面，学校将实施赋能县域发展行动计划。
紧扣"百千万工程"，立足从化、佛冈"一校两区"地处县域的实际，学校启动三年行动计划，与从化经济开发区共建产教联合体，推进佛冈工业园区产教联合体实体化运作，探索"三组长制"决策执行机制。
同时，学校依托7个省级技术创新平台，组织科技特派员团队深入工厂车间、田间地头，推动先进制造技术向县域下沉、现代服务理念向乡村延伸。
这一系列举措体现了职业教育在服务区域发展中的主动担当。
李国年强调，学校将以"城建所能"精准对接"县域所需"，在深耕两业协同中蹚出职业教育服务县域发展的新路子。
这种精准对接的理念，既体现了职业教育的服务导向，也反映了学校对自身优势和社会需求的清晰认识。
职业教育作为与产业发展联系最紧密的教育类型，其改革成效直接关系着现代化产业体系的建设质量。
广州城建职业学院的探索表明，只有坚持产教融合、校企合作的基本办学模式，紧扣区域经济发展需求，职业教育才能更好地服务国家战略。
在推进中国式现代化的新征程上，期待更多职业院校找准定位、突出特色，为高质量发展培养更多高素质技术技能人才。