问题——寒假既是教师调整状态、学生自主发展的关键时期，也是师德师风问题相对易发的阶段；部分地区曾出现违规补课、体罚或变相体罚、收受礼品礼金、发表不当言论等情况，不仅侵害学生权益，也影响教育公平和教师队伍形象。假期如何守住师德底线、明确行为边界，成为学校治理和队伍建设需要直面的课题。 原因——从典型案例的共性看，这类问题往往不是偶然，而是多种因素叠加所致：一是少数教师纪律规矩意识不强，对职业行为准则缺乏敬畏，把个人利益置于育人责任之上；二是社会竞争压力与功利化倾向影响，家长“抢跑”焦虑和成绩导向形成外部推动，诱发违规补课等行为；三是对未成年人保护、教育惩戒边界等政策理解不够到位，管理学生时容易用简单粗暴替代科学育人；四是假期监管链条相对分散，个别环节出现阶段性松懈，风险假期累积。 影响——师德失范的影响往往会外溢。对学生而言，违规补课加重负担、挤占休息与发展空间；不当教育行为可能造成心理伤害，甚至触及法律底线。对家庭而言，违规培训和隐性收费抬高教育成本，加剧焦虑与不公平感。对学校和行业而言，个案容易引发社会质疑，削弱教师职业公信力，影响学校声誉与教育生态，进而干扰立德树人根本任务的落实。 对策——针对假期易发风险，临沂市工业学校在寒假期间开展师德师风警示教育，以“身边事”警醒“身边人”，传递从严管校、从严治教的态度。会上，学校党委委员、副校长李玉成集中通报各地在违规补课、体罚学生及违反职业道德诸上的典型案例，并从思想根源与行为后果进行剖析，强调把纪律规矩挺前面，引导教师假期依规履职、依法施教。学校党委副书记、校长李景涛要求全体教职工以案为镜、以案明纪，强化底线意识和红线意识，做到以身作则、守住边界；同时强调落实立德树人根本任务，增强责任意识，抵制不良风气，规范职业行为，以良好师德为学生健康成长提供价值引导。会后，教师集体签署《临沭县中小学教师2026年寒假师德师风建设公开承诺书》，以公开承诺深入压实个人责任，明确遵守职业规范、严格依法执教的具体要求。 前景——师德建设重在常态、贵在长效。下一步，应推动警示教育与制度执行形成闭环：一上，将案例教育、政策学习与日常管理结合起来，常态化开展师德培训、法治教育及心理健康教育能力提升，增强教师依法执教与科学育人的专业能力；另一方面，完善假期管理与监督机制，畅通家校沟通渠道，聚焦治理有偿补课等突出问题，形成“不敢违规、不能违规、不想违规”的综合效果。同时，更需要全社会共同营造尊师重教、理性育人的氛围，缓解单一分数导向带来的外部压力，让教育回归育人本质。
师德师风建设是一项长期工作，需要学校、教师和社会共同推进。临沂市工业学校通过此次警示教育和承诺签署——深入明确了师德建设要求——为全体教职工划清职业操守底线。面对教育改革发展对教师队伍提出的新要求，教师唯有不断强化职业认同，坚守职业操守，提升专业素养，才能更好承担培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的职责。