从"有学上"到"上好学"，从基本均衡到优质均衡，南京市义务教育发展实现了质的飞跃。近日，教育部公布的认定结果显示，南京市秦淮区、栖霞区、江宁区、六合区、溧水区、高淳区、江北新区等七个区域获得2025年第一批义务教育优质均衡发展县市区认定。该成果的取得，标志着南京成为全国首批全域通过国家督导评估认定的省会城市，推进教育公平和质量提升上树立了新的标杆。 优质教育资源的持续扩容是南京实现这一目标的重要基础。"十四五"期间，南京市新开办义务教育学校70所，新增学位近12万个，有效缓解了入学高峰期的学位需求压力。这些新建学校并非简单地增加数量，而是坚持高起点建设。以江北新区研创园片区的明道学校研创园学校为例，这所占地约6.7万平方米的公办学校开校之初就兑现了"开校即优校"的承诺，不仅硬件实现高配置，还全面引入明道学校管理团队、核心课程和教学评价体系，实现文化同根、管理同步。 此外，南京市在全市范围全面推进义务教育集团化办学，这一举措成为缩小区域、城乡、校际发展差距的关键抓手。市教育局有关负责人介绍，集团化办学采取分类推进的策略：主城区重在盘活存量，鼓励名校举办的分校脱离母体、独立运行，孵化实施新的集团化；新城新区重在加快集团化建设步伐，支持新区新建学校高起点办学；涉农地区重在城乡一体发展，鼓励主城区优质教育向郊区、农村和薄弱片区辐射。目前，全市新增义务教育学校优质资源100%全覆盖，义务教育集团化办学覆盖率超过80%，优质教育资源在"家门口"实现有效辐射。 激活每所学校的内生动力是南京教育改革的深层追求。在游府西街小学的课堂上，教师改变了传统的教学方式，引导学生在"同学单"上分享写作构思，相互给予反馈，超过半数学生因此主动修改思路。这一生动场景反映了南京中小学课堂的悄然变革。小学阶段，南京启动"金陵好课堂"创新行动三年计划，实施小学共同成长计划，教育行政部门、教科研机构、学校联动促发展。初中阶段，组建"新优质初中发展共同体"，成立南京市城乡初中一体化发展联盟暨薄弱初中教研联盟，着力构建城乡学校互为资源、共同进步的教育生态。这些举措的核心是引导学校将发展目光聚焦于内部，从课程、教学、师资、文化各上实现真正意义上的内涵式发展。 南京市坚持以"五育"并举破解教育发展难题。德育方面，打造"思政好声音""博物馆里的大思政课"等品牌，深化大中小学思政课一体化建设。体育方面，落实"健康第一"理念，义务教育学校全面推行"2·15专项行动"，学生体质健康优秀率列全省第一。美育方面，实施"中小学生才艺拓展计划"，开展美育浸润行动。劳动教育方面，持续举办中小学劳动技能竞赛，凸显劳动综合育人功能。智育方面，南京学生在国际奥赛、青少年科技创新大赛等赛事中获奖数量居全省前列，学业质量监测水平与普通高中毕业生多元升学优势保持全省领先。 数字化教育生态的创新应用为教育优质均衡提供了新的支撑。南京市统筹整合名师资源，持续打造具有南京特色的"金陵微校"数字教育平台。在高淳区漆桥中心小学，学生可以对照平台上的《小剪刀上的文化传承》剪纸课程视频，在假期里学习传统文化技艺。这一平台的推出，使优质教育资源突破了地域限制，让更多学生能够获得名师指导和优质课程。
南京义务教育优质均衡发展的全域达标，不仅标志着区域教育现代化取得阶段性成果，更折射出教育改革向质量深处发力的转型趋势。当"上好学"从愿景变为现实，如何持续保持教育活力、应对未来挑战，仍需要更多像南京这样的创新实践。这座城市的探索证明，教育高质量发展的密码在于始终坚持以人民为中心，用系统思维破解发展难题，这或许正是新时代办好人民满意教育的根本遵循。