周虹是东莞职业技术学院经济与管理学院的院长，王红军是南京工业职业技术大学国有资产管理处处长。2025年12月，教育部已经开始了第二期“双高建设计划”，这个计划要把职业教育从校园内的“小逻辑”，变成服务产业的“大逻辑”。佘德聪是厦门华天涉外职业技术学院的教授，拜文汇是山东外国语职业技术大学的董事长。王红军把以前那种局限于校内提高人才质量的“小逻辑”，变成了现在服务产业发展的“大逻辑”。 今年的《政府工作报告》提到，要提升职业学校办学能力，建设特色鲜明的高职院校。同时“十五五”规划纲要草案也对提升职业学校办学能力做了专门安排。在推进中国式现代化的过程中，职业教育担负着培养各种人才、传承技术技能、促进就业创业的重要任务。 这次全国两会期间，代表委员们集中讨论产教融合和课程教学改革，想要让技能学习更实用、就业更有底气，推动职业教育实现系统性跃升。他们认为做好职普融通、科教融汇这篇文章，用好产教融合这把金钥匙是关键。 周虹在调研中发现，校企合作经常出现“两张皮”的问题，技能培养和产业需求之间有“时差”。佘德聪建议学校或专业对接好某个行业或企业，进而发展成全产业链集成地培育人才。拜文汇认为产教融合是连接职业教育与产业的纽带，也是锻造高素质技能人才的抓手。 邱宁宏是全国人大代表、贵州省遵义职业技术学院现代农业系教授，他建议依托市域产教联合体和行业产教融合共同体来实现校企共育人才。 佘德聪、拜文汇和周虹都提到了校企合作中学校热企业冷的现象。在全国两会上，王红军表示职业教育需要更注重与区域融合来支撑产业发展。 教育部实施了高技能人才集群培养计划和产教融合平台升级试点工作。今年的《政府工作报告》明确要推进卓越工程师、大国工匠和高技能人才培养。 全国政协委员佘德聪说院校要考虑当地企业的人才需求来设置专业和招生数量。全国人大代表邱宁宏建议通过项目真正实现校企共育人才以提升质量。 教育部希望通过校校联合和企企联手实施高技能人才集群培养来服务国家战略提升办学能力。 周虹觉得职业教育的发展需要提高服务产业的能力这才是“新双高”的使命。拜文汇说只有产业热起来才能提高育人质量。 王红军表示这不仅是教育部门的工作还涉及税收金融等政策希望各部门协同推进促进职业教育健康发展。 教育部给东莞职业技术学院经济与管理学院院长周虹提出建议要考虑当地企业需求来设置专业招生数量以更好地贴合产业发展。 这次全国两会期间王红军建议把原来围绕校内提高质量的“小逻辑”变成服务产业发展的“大逻辑”。 为了让学生在实干中成就精彩人生为中国制造注入活力职业教育的攻坚任务就是办学能力的高水平和产教融合的高质量让职业教育真正成为类型教育而不是层次教育。 让技能学习更实用让就业更有底气推动职业教育实现系统性跃升就要做好职普融通科教融汇这篇文章用好产教融合这把金钥匙把人才培养精确踩准产业节拍破除技能培养与产业需求之间存在的“时差”问题实现育人过程和产业发展过程的双向赋能让学校与产业同频共振让技能学习与时代需求紧密相扣让更多青年在实干中成就精彩人生书写属于职业教育的新篇章为中国制造注入源源不断的活力攻坚：推动职业教育实现系统性跃升“职业教育的攻坚任务是办学能力的高水平和产教融合的高质量。”“让职业教育真正成为类型教育而不是层次教育。”“做好职普融通科教融汇这篇文章用好产教融合这把金钥匙。”——全国两会期间代表委员们聚焦产教融合课程教学改革热议如何让技能学习更实用让就业更有底气推动职业教育实现系统性跃升一线瞭望：校企双方尚未真正实现“双向奔赴”全国两会前夕多位代表委员深入一线多方调研对职业教育现状进行了深度观察全国政协委员山东外国语职业技术大学董事长拜文汇在调研中发现校企合作中“学校热企业冷”的现象依然存在学生在实习实践中对口率偏低校企双方尚未真正实现“双向奔赴”他建议通过成立产业学院建设共同体等渠道实现育人过程和产业发展过程的双向赋能产教融合是连接职业教育与产业的关键纽带也是锻造高素质技能人才的核心抓手全国人大代表东莞职业技术学院经济与管理学院院长周虹在调研中发现校企合作“两张皮”的问题时有发生技能培养与产业需求之间还存在着“时差”人才培养尚不能精确踩准产业节拍她指出因为产教融合的深度不够职业院校所教授的技能往往落后于产业的发展专业设置和教材也存在滞后建言和音：推动职业教育与产业需求实现更深层次同频共振这些来自基层调研发现的问题直指职业教育如何更好适配经济社会发展的核心近年来围绕深化产教融合校企合作激发企业动力教育部启动实施了高技能人才集群培养计划并开展产教融合平台升级试点工作同时通过组织职业院校开展人才需求与校企合作研究持续优化专业设置推广中国特色学徒制等不断优化产教融合的资源布局与实践模式今年的《政府工作报告》明确提出推进卓越工程师大国工匠高技能人才培养一系列政策措施精准回应职业教育发展需求也与代表委员们的建议同向同行全国人大代表贵州省遵义职业技术学院现代农业系教授邱宁宏建议依托市域产教联合体行业产教融合共同体等项目真正实现校企共育人才从而提升人才培养质量“职业教育给产业赋能让产业热起来才能够更好地提高育人质量。”拜文汇委员建议在专业设置和招生数量上充分考虑院校当地企业的人才需求让人才培养更贴合于当地的产业发展全国政协委员厦门华天涉外职业技术学院教授佘德聪认为院校或专业对接好某个行业或企业继而发展为全产业链集成地培育人才这样有利于未来产业升级产业发展在提升整体办学质量与影响力方面2025年12月教育部已先行落子启动第二期“双高建设计划”推动职业教育从校内“小逻辑”转向服务产业“大逻辑”通过校校联合企企联手实施高技能人才集群培养在服务国家战略中提升办学能力今年的《政府工作报告》进一步提出提升职业学校办学能力建设特色鲜明高职院校与这一改革方向一脉相承形成合力面向未来代表委员建议在协同推进机制专业动态调整等方面持续发力补齐短板推动职业教育与产业需求实现更深层次同频共振在周虹代表看来职业教育的发展需要更注重与区域的融合提高服务和支撑产业的能力这也是“新双高”最重要的使命全国人大代表南京工业职业技术大学国有资产管理处处长王红军表示原来是在校内围绕着提高人才培养质量去做的“小逻辑”现在则是要服务于产业发展的“大逻辑”通过服务产业的发展从而促进人的全面发展同时他也指出这不仅是教育部门的工作还涉及税收金融等多方政策希望各个部门能够协同推进共促职业教育健康发展从全国两会代表委员的真知灼见到“新双高”建设的精准落子一场以产教融合为核心的职业教育变革正在深入推进变的是产业升级与技术迭代不变的是职业教育为每一位学子铺就成才之路的初心攻坚克难就是要让学校与产业同频共振让技能学习与时代需求紧密相扣让更多青年在实干中成就精彩人生为中国制造注入源源不断的活力书写属于职业教育的新篇章