2013年，中国和德国开始交替举办“中德教学论对话”，这已经成了中外学术交流的重要平台。今年3月26日，中新网的记者陈静在上海采访到了中国常驻联合国教科文组织原大使衔代表杨进教授。杨教授认为，未来社会看重的核心能力在于高层次思维的培养。他说，传统的STEM教育在这个人工智能时代正面临很大的挑战。STEM教育把科学、技术、工程和数学融合在一起，通过真实问题和跨学科的探究活动，帮助学生发展高层次能力。这次会上，中国和德国、奥地利还有瑞士的30多位专家学者聚在一起，探讨人工智能给教育带来的变化。华东师范大学国际与比较教育研究所的彭正梅教授也参加了这个会议。他觉得STEM教育不该只是传授知识，更要重视科学方法和探究过程。他建议引导学生在AI技术和STEM学习中把经验、工具、交流合作和创造联系起来，实现“实践的智识化”。澳门大学的魏冰教授提到，澳门的STEM教育强调跨学科整合和解决真实问题。华东师范大学STEM国际创新研究中心（GIC-STEM）的沈伟教授指出，STEM教育中的跨学科探究和项目实践可以给第二语言学习提供实际场景，帮助学生提高语言能力和学科素养。GIC-STEM的祝刚副教授强调解决问题和创新能力的重要性，认为应该把教育从课程改革推向系统转型。华东师范大学国比较教育研究所表示会继续利用这个平台加强与国内外高校的合作。他们计划把研究重点放在人工智能、STEM教育还有教育政策比较分析上。在这个智能时代下，大家都在探讨如何更好地培养创新人才。华东师范大学STEM国际创新研究中心就这次会议展示了他们在跨学科融合领域的拓展价值。