问题—— 初中语文的古文教学长期存在两个问题：一是"会背不会读"——学生能背诵课文——却说不清文本的内在逻辑和审美价值；二是"结论先行"，课堂以标准答案为终点，学生几乎没有机会自己提问、寻找证据、形成判断。在信息获取越来越方便的今天，部分学生习惯用搜索结果代替独立思考，阅读变成了"找答案"，而不是"理解如何得出答案"。
一堂好的语文课，衡量标准不在于教师讲了多少知识点，而在于能否激发学生探索的兴趣，培养独立思考的能力。王彤的教学实践说明，教育的本质不是给出标准答案，而是教会学生如何提问、如何求证、如何形成自己的判断。当更多教师能够把课堂还给学生、把思考的空间交还给学生，基础教育培养创新精神和实践能力的目标才有真正落地的可能。