在遵义汇川区第十九小学，同学们已经把“马年”的新气象搬进了校园，不仅有体育运动、艺术创作，还有劳动实践和文化传承，每个孩子都能在这当中体会到成长。汇川十九小通过精心策划一系列主题活动，让节日不再只是热闹的庆祝，而是变成了实实在在的育人场景。 这背后，是学校理念的转变。他们打破围墙，把家长请进学校写春联、包饺子，大家一起动手，共同来教育孩子。活动设计也很有意思，把书法、饮食、谜语这些传统文化元素变得看得见、摸得着，让学生能亲自参与其中。学校还抓住了“马年”的精神寓意，在校长的讲话里、手工制作里都融入了“脚踏实地”、“不断超越”的观念。 从现场看，这些做法效果显著。同学们在跑步中练了身体，猜谜里开动了脑筋，包饺子学了生活技能，还增强了团队意识。家长们通过参与活动，也对学校的教育理念有了更深的理解。传统文化也不再是书本上的文字，而是红纸墨香、热气腾腾的饺子、有趣的灯谜，这种真实的体验让孩子们对文化有了更强的认同感。 之所以能有这样的效果，关键在于系统化的设计。活动的时间安排得很合理，从早到晚都有活动还错开了高峰期；空间利用也很充分，操场、教室、食堂、走廊全都变成了教育的地方；内容上更是德智体美劳全覆盖；大家都一起参与进来。这种全方位的安排避免了活动做得零碎，形成了一股强大的教育合力。更重要的是，学校把平时的教学和节日活动结合了起来，美术课提前布置创作任务，让活动不是重新开始，而是课堂的延伸。 不过现在还有个问题需要解决：怎么把节日的短期效果变成长期的育人机制。一方面学校可以把好的经验总结出来，用到日常管理中去，比如把亲子合作模式推广到更多地方；另一方面这种体验式的教育思路也可以给其他学校提供参考，形成一套自己的传统文化体系。教育部门也可以多总结这类案例，给其他学校做个模板。 节日既是时间的刻度也是文化的载体。汇川十九小的做法告诉我们，只要老师有创新思维，传统节日就能变成生动的课堂。现在我们都在推进素质教育、坚定文化自信，这种扎根校园、联系家庭、古今结合的探索给了我们很多启示。这些充满笑声和墨香的场景里，其实就藏着教育的真谛。