北京东城区通过构建“思维型探究实践”体系，把教育生态给升级了。在这个时代，想让学生有创新能力，就得先把科学教育搞好。作为全国首批科学教育实验区，东城区一心想提升学生的科学素养，把学校变成打破传统教育时空与内容边界的地方，让它适合未来人才的需求。东城区把提升学生科学素养给当成了核心目标。他们先在教学上做文章，以“思维型探究实践”为核心，把课堂变成了学生学习的主阵地。这个教学模式就像是一个链条，把问题思考、思维支架和内化表达这三个环节给串了起来。老师们会根据这个模式设计课程，引导学生从被动接受知识变成主动探索和思考。为了保证科学思维培养的连贯性和进阶性，东城区还在各学段之间建立了一个纵向衔接的体系。比如物理学科，从小学到高中的思维培养就像是阶梯一样逐级提升。 学生们在东城区体验到了丰富多样的科学实践活动。比如北京景山学校创设了PRIDE项目式课堂模式，让学生们围绕问题、研究、设计、展示和反思这五个环节进行项目学习。老师还会给学生们布置一些真实复杂的问题情境，比如“我是火箭推进剂设计师”，让他们在解决问题的过程中发展科学探究能力。东城区还给学生们打开了学习的空间，让他们走出教室。他们把学校、场馆、实验室和社会场景给联系起来，形成了一个开放式的育人空间。 北京大学和清华大学等高校在这过程中发挥了引领作用。比如第一七一中学教育集团就和科技馆深度合作，把科技馆展区转化为教学场景。学生们在真实的环境中进行探究学习，这种校外实践不仅拓宽了他们的视野，也让他们的思维能力得到了提升。 东城区还把北京中轴线上深厚的历史文化底蕴融入到科学教育中去了。比如分析非遗工艺中蕴含的材料学和化学智慧，让学生们在历史与现实的对话中体会科学与人文的交融。这种教育方式培养了学生更广阔的科学观和文化观。 北京东城区通过课堂改革、拓展场域和文化浸润这三个维度努力打造一个全域联动的科学教育新生态。这条无边界学习场的构建之路给区域基础教育高质量发展注入了强劲动力。他们不仅是在改变教学方法，更是在整合资源、重塑流程和升华价值上做文章。