如何在新时代推动基础教育高质量发展，是摆在各级学校面前的重要课题。峨眉山市第三小学近日举办的党建与办学实践校际交流活动，为此问题提供了具有实践价值的答案。 党建工作是学校发展的根基。该校党委书记向桂英强调，党建是发展的根与魂，结构变革是提质的路与径。学校党组织要成为锚定办学方向的灯塔，确保办学始终围绕立德树人这一根本任务展开。同时，党组织要统筹发展规划，通过系统融合，让党建引领成为教育教学的催化剂与赋能器。 德育工作是学校发展的灵魂。校长杨丽围绕"传承、融合、唤醒、革新"四个关键词，阐述了以德育品牌撬动特色发展的新路径。学校植根于自身德育传承，在新时代推动德育理念与实践的融合创新，通过四维育人逻辑落地德育品牌校本化开发。同步探索动态德育评价，以多元评价激发学生成长的内驱力，让德育真正浸润心灵、赋能未来。 课程建设是学校发展的载体。副校长鲁春梅介绍了学校的课程建设成果。学校以"让每个生命星光闪耀"为育人目标，以"生命、生活、生态"三维文化为根基，构建了"三阶六星"课程体系。通过基础、拓展与个性课程的有机融合，说明了"课程从文化中生长"的育人逻辑，为学生全面发展提供了有力支撑。 体育教育是学校发展的重要组成部分。体育组组长马泽高以三十年一线教学的坚守，展现了体育育人的温度。他按照"有效课堂+动感校园+人人C位运动会+坚持不懈的晨训"理念，让每个学生在体育中收获自信与热爱。同时打造"家"式教研组，以协作赋能成长，用团结凝聚力量。 从党建引领的深度思考，到德育实践的温暖探索；从星光课程的创新育人，到体育教育的坚守深耕，峨眉三小的办学实践形成了相互支撑、相互促进的有机整体。这种系统性、整体性的改革思路，为同类学校提供了有益的借鉴。
办好人民满意的教育，关键在于把正确方向、科学机制与扎实行动贯通起来。校际交流的价值不仅在于分享"做了什么"，更在于共同追问"为什么这样做、如何持续做得更好"。当党建引领转化为可见的治理效能，当课程与德育、体育与成长相互嵌合，教育高质量发展的目标才能在日常课堂与校园生活中真正落地生根。