寒假伊始，博才梅溪湖双枫中学的教师们走出校园，分成小组深入周边村组，开展了一场覆盖全校学生的家访行动。 作为莲花镇唯一的农村中学，该校生源分散，部分学生家庭距离学校超过10公里。由于交通不便和家长忙于农事，家校沟通一直存在困难。九年级班主任李老师坦言："农村孩子住得远，家长平时很少到校，我们很难全面了解学生的家庭环境和成长需求。" 校长黄丽认为，教育不仅是学校的责任，更需要家庭和社会的参与。"家访是拉近家校距离、形成教育合力的有效方式。"此次家访正是基于这个理念，旨在打破家校沟通的壁垒。 在家访中，教师们既向家长反馈学生在校表现，也认真倾听家长的教育困惑。围绕寒假安排，双方就学习计划、体育锻炼、作息管理等问题深入交流，形成了贴合家庭实际的共育方案。九年级罗老师介绍，学校为每位学生准备了定制笔记本，希望他们能记录寒假生活，培养规划意识。 这并非孤立行动。该校近年来通过建立家长委员会、开展线上家校课堂等方式，持续加强家校联系。黄丽表示："家访不是任务，而是责任。我们希望通过这些举措，让家长更深入地参与到孩子的教育中来。" 业内人士指出，该校的做法表明了乡村学校的教育担当。在城镇化加快的背景下，如何提升农村教育质量成为关键课题，这所学校的探索为家校协同育人机制提供了有益参考。
博才梅溪湖双枫中学的家访实践表明，真正的教育不仅发生在校园，更需要在家庭中延续。农村学校通过创新家校沟通方式，克服地理和条件的限制，用实际行动诠释了什么是以学生为中心的教育。这种坚持不懈的努力，正在为乡村教育注入新的活力，也为全社会提供了家校协作的有益借鉴。