日前,百里杜鹃管理区百纳民族中学举办的学生陶艺作品展引发关注。
百余件由在校学生创作的陶艺制品集中展出,吸引了周边文旅从业者与传统文化爱好者前来观摩。
这场展览折射出贵州偏远山区一项颇具示范意义的探索:如何让濒临失传的传统技艺在校园中重获生机,并转化为助推区域发展的文化资源。
百纳民族中学美术教师梁鸿是"九龙山梁陶"技艺的唯一传承人。
这项近年获评百里杜鹃非物质文化遗产代表性项目的传统工艺,曾面临后继乏人的困境。
梁鸿出身制陶世家,却清醒认识到家族式传承模式的局限性。
2018年起,他将传统制陶工艺系统引入学校美术教育,开设专门陶艺课程,在校园内建成包括陈列室和两间工作室在内的完整教学空间。
目前,该校已形成覆盖初一至高一年级的陶艺教学体系。
据梁鸿介绍,每件陶艺作品需经过揉泥、塑形、修坯、晾干、上釉、烧制等至少八道工序,对学生的动手能力和审美素养都提出较高要求。
经过数年培育,近千名学生掌握了基础制陶技艺,其中百余名核心学员的作品已初步具备市场价值。
这一教学实践的意义不止于技艺传承。
百纳民族中学校长表示,陶艺课程培养了学生的创造性思维和市场意识,成为学校特色办学的重要支撑。
与此同时,学校衍生出的研学体验项目已吸引周边多所学校近千名学生参与,在教育资源相对薄弱的乡村地区形成了独特的文化教育品牌。
从教育向产业延伸,是这一模式的关键突破。
梁鸿明确指出,手工陶艺的核心竞争力在于其不可复制的独特性,这正是机械化生产无法替代的价值所在。
目前,他正与本地文旅企业洽谈合作,计划将优秀学生作品纳入景区文化创意产品体系。
同时,一座集展示、体验、销售功能于一体的"九龙山梁陶展览馆"正在筹备中,预计建成后年接待游客将超过一万人次,带动陶艺衍生产品年销售额突破十万元。
百里杜鹃文化和旅游部门相关负责人透露,当地已将"九龙山梁陶"纳入非遗扶持计划,将通过提供场地支持和资金补贴,助力其发展为区域文化创意品牌。
这表明地方政府已将非遗保护与文旅产业发展、乡村振兴战略进行了系统对接。
在梁鸿的规划中,产业链条还将进一步延展。
除实体展馆外,他计划开发线上销售渠道,利用电商直播等新兴方式推广学生作品,并探索陶艺体验民宿项目,形成教学、创作、销售、体验的闭环。
百纳民族中学也制定了三年发展目标,计划扩大陶艺教学规模,增设文化创意设计与市场运营相关课程,培养一百五十名非遗传承后备人才。
这一案例为破解非遗传承困境提供了新思路。
传统的师徒制传承方式受限于家族或小圈子,难以形成规模效应;而将非遗技艺纳入正规教育体系,既能批量培养传承人才,又为学生提供了实用技能和就业方向。
更重要的是,通过与文旅产业对接,非遗保护从单纯的文化工程转变为可持续的经济活动,增强了内生发展动力。
从家庭作坊到校园课堂，从文化传承到产业振兴，"九龙山梁陶"的蜕变之路折射出乡村振兴的深层逻辑——只有将文化资源转化为发展动能，才能实现可持续的内生增长。
百里杜鹃的探索证明，当传统技艺遇上现代教育、当文化遗产对接市场需求，古老的智慧就能焕发新的生机，为乡村发展注入持久活力。
这一创新实践不仅守护了文化根脉，更开辟了共同富裕的新途径，值得更多地区借鉴。