提起心理学，维果斯基绝对是那个璀璨的明星，被称作心理学界的莫扎特。他虽然只活了34岁，但留下了180多部著作，他的思想依然光芒四射。在他那个年代，他是前苏联社会文化历史学派的开创者，跟皮亚杰的认知建构主义一样有名。艾宾浩斯曾经说过心理学有一个短暂的历史，却有一个漫长的过去。所以这次维果斯基给大家留下了很多东西。 学生提到维果斯基的时候，多半会想起“最近发展区”，这是因为他提出了这个概念，把孩子现有的水平和潜在水平之间的差距定义得很清楚。他还说教学要走在发展前面，就是让孩子跳一跳才能够得着的意思。这个理论在教师招考里经常考，所以很多考生都背得滚瓜烂熟。但是如果不结合活动理论和内化学说一起理解，可能就会丢分。 维果斯基觉得心理机能分成两种，一种是动物进化出来的低级过程，比如情绪和感觉，这个人类和动物都有；另一种是高级心理机能，是通过语言符号系统做中介发展出来的，只有人才有。他说思维和智力都是通过活动和社会互动逐渐内化出来的结果。就像建房子一样，活动就像水泥，社会互动就像钢筋，共同浇筑成认知的大厦。 内化就是把在社会互动中学会的知识、规则、符号变成心理结构的一部分。维果斯基用工具理论来解释这个过程：语言符号系统在高级心理过程中充当转换器。孩子们先通过外部语言来解决问题，比如对话和手势，然后把外部语言收编成内部语言。这就是心理发展的核心引擎。 他还把心理发展概括成四个阶段：随意机能从被动变成主动；抽象概括机能从具体到抽象螺旋上升；心理结构逐渐间接化；个性化成型。他认为社会文化历史是心理发展的母体，语言符号系统是催化剂，外部活动内化是施工队。 复习的时候不能光背口诀啊。你可以试着设计一道活动题，让学生用最近发展区的原理来分析自己某次突破。再结合内化学说，讨论一下怎么把课堂对话转化成个人思维。把理论和自己的经验结合起来，你就能找到自己的最近发展区——那里藏着下一轮考试的爆发力。