宜宾翠屏区旧州小学进行了一次深入探索，给校园增添了浓厚的科学阅读氛围。这次活动从三、四年级学生的认知特点出发，把科学教育和阅读结合起来，引导学生在阅读中探究科学知识。学校精心设计了课程体系，让学习过程循序渐进。三年级的课程以植物王国为主题，从种子的故事开始，一步步带学生了解光合作用、植物分类和作物特性，最后总结成一个认知闭环。四年级的课程融合了自然科学和传统文化，以二十四节气为主线，解析节气背后的自然节律、农事活动和文化内涵。这个设计不仅传授了知识，还培养了学生的系统思维和人文关怀。这个活动取得了显著成效，学生的思维模式发生了转变。他们通过反复练习提出问题、分析原因和寻找依据的过程，掌握了科学探究的基本方法，同时信息处理、逻辑推理和书面表达能力也得到了锻炼。活动内容还紧密联系了日常生活，比如观察身边植物、解读节气与农事关系等，让学生感受到科学其实就在身边。这激发了他们的好奇心和主动探索意愿。观察显示，学生参与度很高，互动积极，从被动接收转变为主动建构知识。这个活动还对学校整体育人环境产生了积极影响。校园内“爱科学、读科学、用科学”的氛围越来越浓厚。科学教育不再局限于特定课堂和课时，而是通过阅读活动延伸到更广泛的时空范围中。这次尝试也提升了教师的专业发展水平。教师们在实施跨学科主题课程时整合了多领域知识，并且设计了阅读与探究任务。这个过程锤炼了他们的课程整合能力、活动设计能力和过程指导能力。宜宾翠屏区旧州小学这次创新实践给我们提供了有益的启示：基础教育阶段的科学教育应该重在点燃兴趣、教会方法和养成思维。期待更多类似这样注重实效的探索能够积累经验，为培养具备科学素养和创新精神的时代新人打下坚实基础。