在高等教育改革不断深化的背景下，如何将专业教育与通识教育有机结合，成为当前教学创新的关键问题。华南师范大学欧阳敏教授经过十余年教学实践发现，传统分科教学模式容易造成学生知识碎片化，光学领域的学生尤其存在"重技术轻思想、重公式轻脉络"的问题。
一门好课的价值不在于传授多少知识，而在于培养学生持续发展的思维方式。欧阳敏的实践表明，通识教育不是专业教育的附属，而是培养完整人格和系统思维的重要途径。当科学与人文相互交融，当课堂与社会紧密联系，教育的真正意义才能得以实现。这样的探索值得更多教育工作者关注和学习。