在数字化浪潮席卷教育领域的背景下，鄞州区东南小学探索出一条科普教育的新路径。
该校近期推出的“虚拟院士”互动平台，通过高精度建模与语音合成技术，还原了二十位宁波籍院士的形象与科研经历，让学生得以与科学巨匠“跨时空对话”。
这一创新举措，不仅解决了传统科普教育中资源稀缺、互动性不足的痛点，更以技术赋能教育，让科学精神触手可及。
活动期间，教学楼走廊与图书馆设置的“奇思妙问好奇窗”成为校园焦点。
二年级学生龙恩图向“虚拟院士”提问量子卫星研发故事时，系统结合王建宇院士的真实经历，生动阐释了科研中的“抗挫力”。
这种沉浸式体验，打破了学生对科学家的距离感，使其从“教科书符号”转化为“身边的导师”。
校长孙晓东观察到，学生提问涵盖科学原理、职业规划等多个维度，显示出思维广度与深度的显著提升。
这一模式的成效背后，是校方对教育本质的深刻洞察。
党总支书记谢增焕指出，活动的核心目标并非单纯传授知识，而是构建“提问—思考—探索”的良性循环。
据统计，平台累计互动超两万次，其中30%的问题涉及跨学科融合，反映出学生思维正从被动接受转向主动建构。
技术团队还特别注重本土化设计，通过还原宁波籍院士的乡音与事迹，将科学精神与地域文化有机结合，增强了教育的感染力。
教育专家分析，此类实践的成功得益于三方面因素：一是精准把握了青少年好奇心强的心理特点；二是利用技术手段突破了时空限制，实现优质资源下沉；三是通过情感联结提升学习内驱力。
鄞州区教育局表示，将总结试点经验，未来在区域内推广“科技+文化”的双轨科普模式。
科学精神的种子，往往始于一个“为什么”。
当校园愿意为孩子的疑问留出空间，为探究提供路径，为榜样搭建桥梁，科学就不再是课本里的名词，而成为可触可及的生活方式。
以提问点燃好奇、以探究积累能力、以实践塑造品格，正是学校科学教育走向高质量发展的应有之义。