随着传统节气文化在现代生活中逐渐被忽视，如何让幼儿重新认识并理解中华文明蕴含的时间智慧，成为不少教育工作者关注的课题。利津县盐窝镇中心幼儿园近日的探索实践，提供了一个可借鉴的思路。该园于1月4日面向全园幼儿开展了“小寒”节气主题系列活动——借助直观、生动的教学方式——引导幼儿了解小寒作为冬季最后一个节气的由来、气候特征及涉及的习俗，在体验中感受传统文化的魅力。 在教学设计上，该园采用循序渐进的分层推进策略。活动前期，教师通过图片、视频、故事讲述等形式，向幼儿介绍小寒的起源、气象特点以及相关民俗内容。多种媒介的综合运用，让节气知识更容易理解，也使原本抽象的概念变得可观察、可感知。 在实践环节中，幼儿园结合不同年龄段幼儿的发展特点，设置了差异化的创意活动。小班幼儿在“娃娃家”角色扮演区模拟制作“热腾腾”的饭菜，感受冬日家庭生活的温暖氛围，在游戏中自然贴近小寒时节的生活主题。中班幼儿制作《温暖的手套》美工作品，在剪裁、粘贴和装饰等操作中锻炼精细动作能力，同时加深对“温暖”这个冬季主题的理解。大班幼儿用画笔描绘冬日梅花，在创作中初步接触传统审美意象，也展示了他们对季节特征的观察与表达。 从教育实践来看，这类活动的意义在于增强幼儿的参与度，避免节气知识停留在单向讲授。幼儿通过动手操作、角色体验和艺术表达等方式，在参与中逐步形成对节气与民俗的理解。一件件童趣十足的作品，既呈现了幼儿的创造力，也反映了他们对传统文化的吸收与转化。“做中学”的方式比单纯讲解更容易激发兴趣，也更有利于巩固学习成果。 值得关注的是，该园的做法也折射出幼儿教育的新取向：在知识技能培养之外，更注重文化素养的涵养与传统文化的启蒙。在社会日益重视优秀传统文化传承的当下，从幼儿阶段建立对节气文化的认同感和亲近感，具有积极意义。
当稚嫩的小手捏出象征团圆的饺子，当彩笔绘就凌寒绽放的梅花，传统文化的种子已悄然播撒。盐窝镇幼儿园的实践表明，传统文化的传承不仅在于讲清知识，更需要可参与、可体验的浸润式活动。如何让古老智慧以更贴近儿童的方式延续与生长，仍值得在日常教育中持续探索。