来自贵州的小杨现在在泉州开发区实验学校上学，她觉得学会闽南话以后就能跟泉州的老人们唠唠家常，这让她感到这儿就像自己的第二个家。作为这所九年一贯制学校的学生，3355名学生来自全国25个省、18个民族，其中大部分是随迁子女。学校的随迁学生占了61.4%。面对这么多元的文化背景和各不相同的家庭情况，学校放弃了以往那种粗放的传统教育方式，而是采用了更细致、有针对性的分层教育，希望能帮助学生们在这个新环境里扎下根。学校把自己的办学理念定为“博爱尽职，成就梦想”，他们设计了一个“阶梯筑路·文化架桥·协同护航”的三维德育体系。这个体系让学生们在学习和成长中一步步地达到目标，同时也让他们更好地融入当地文化。 学校特别关注学生们的心理成长过程，设置了“两阶段四层次”的进阶育人模式。从低段开始就注重培养孩子们的生活习惯和行为规范，比如通过游戏活动让孩子喜欢上学校，学会整理房间和做简单劳动。中段的时候强调责任感和集体观念，鼓励孩子们主动参与班级事务和志愿服务。到了高段则是提升能力和树立志向，让他们在进入初中前就打好基础。 为了让随迁子女真正成为泉州的一份子，学校还提出了“八同”教育理念。他们把泉州的地域文化和中华优秀传统文化结合起来，让学生们在参观洛阳桥等世界遗产地时感受这种融合。通过“小小世遗讲解员”这样的活动，让孩子们把“爱拼敢赢”的泉州精神记在心里。 除了学校内部的教育工作之外，泉州开发区党工委和管委会也给予了很大的支持。他们把教育当成优化营商环境和留住人才的重要手段，给学校提供了很多政策和资源上的帮助。学校和家长还有企业、社区一起合作构建了一个“四肢联动”的育人体系。通过开展家访、家长学校等活动，提升了家长的教育水平，也解决了家庭教育支持不足的问题。 这种分层教学加上多方合作的做法让学生们有了很大的变化。他们不再是以前那种胆怯的旁观者了，变得更加自信积极地参与课堂和各种活动。从精准分层的教育阶梯到文化融合的情感桥梁再到各方的护航网络，泉州开发区实验学校用一套系统的做法回应了新时代随迁子女教育面临的问题。 未来学校还会继续改进这个体系，希望能给每一个随迁子女提供更多阳光雨露般的关爱和支持。他们的目标是培养出更多有担当的新时代新人。