从实验室走向全球的20年里，张海霞带领团队把一个个“卡脖子”难题转化为学生们的课堂案例。早在2002年她刚进入北大微纳实验室时，就把“微能源”这一冷门方向变成了学生们可以动手的项目。她认为只有让学生先经历失败，他们才能在真正的市场上站稳脚跟。十年后，她发起的国际大学生iCAN创新创业大赛被教育部评为国家一流课程，“赛课合一”也被写入了北大的人才培养方案。学生们先做项目，再写商业计划书，最后进行路演，这一系列活动直接压缩在了同一堂课中。这不仅是一次简单的教学改革，更是一次教育理念的突破。张海霞没有让疫情阻挡教育的脚步。2020年春天，她把iCANX科学平台搬到了线上。每周五晚8点，世界顶尖科学家轮流给大家做30分钟直播，内容涵盖物理、生物、医学等多个领域。不到半年时间，五大洲就有300多万人观看了这场科学直播公开课，观众们纷纷感叹科学原来可以这么有趣。 张海霞把实验室的成果变成了市场产品。为了提高微纳电池的循环寿命1%，她带领团队对同一批电极进行了150次测试；为了让柔性传感器在皱褶处不脱落，她把实验室里的纱布、创可贴和医用胶布都试了个遍。每一项专利背后都有无数次失败的努力，而这些专利则成为了她把成果推向市场的通行证。她把每一项专利拆分成10个可量产的步骤，让学生们分组攻克。 张海霞获得了许多荣誉，这不仅是对她个人的肯定，更是对中国创新能力的一种证明。从国家技术发明二等奖到日内瓦国际发明展金奖，再到福布斯中国科技女性五十强，这些奖项见证了她和团队的成长。她更在意的是学生们是否因为这些奖项而坚持下来。 讲座现场她与魏坤琳、尚俊杰、张志学三位跨学科伙伴展开了对话。魏坤琳从脑科学角度解释创新是大脑重新编码的过程；尚俊杰则提出把科学做成闯关游戏的想法；张志学提醒教育者要营造容错文化。 最后张海霞给准备出发的年轻人三条建议：先动手再谈理论；把成果讲成故事；把影响留给世界。讲座结束后有人递上名片表示想转来做微纳能源，她笑着回答只要愿意把“卡脖子”当成“垫脚石”，什么时候都不晚。