劳动教育如何真正落地？黑河市实验小学的“水果拼盘”课给出了一个直观的答案。近年来，“五育并举”不断推进，劳动教育已纳入中小学课程体系，但在一些学校仍容易流于形式，学生参与不足、收效不明显。针对此现象，黑河市实验小学以“水果拼盘”为切入点，把劳动与创意结合，探索出一条可借鉴的实践路径。活动设计上，学校将任务拆分为“安全—造型—配色—营养”四个模块。学生分组领取课题，通过查阅资料、绘制草图、实地观察等方式完成前期准备。课堂也不再是单向讲授，而更像“创意工作室”：学生主导设计与制作，教师负责提醒关键点并适时引导。这种方式既锻炼了动手能力，也带动了主动思考和团队协作。家庭参与是本次活动的另一亮点。学生把课堂所学带回家，与父母一起完成水果拼盘制作。亲子协作增进了交流，也让家长更直观地看到劳动教育的意义。一位家长说：“孩子第一次主动提出去超市选水果，还认真考虑配色和营养搭配，这种成长比成绩更让人欣慰。”从教育效果看，活动达成了多重目标：一是提升审美能力，学生在色彩对比、形状组合中学习基础美学；二是培养创新意识，香蕉可以变成“月亮”，西瓜能做成“帆船”，开放式创作让想象力有了发挥空间；三是强化感恩意识，不少学生在分享成果时先想到父母，表明了劳动教育的情感价值。业内专家认为，黑河市实验小学的做法带来三点启示：任务设计要贴近生活，减少空泛说教；重视过程性评价，弱化结果比较；打通学校与家庭场景，形成合力。随着《义务教育劳动课程标准》的实施，这类实践课程有望成为常态。
一盘水果拼盘很快会被吃完，但劳动带来的影响更持久。劳动教育做深做实，不在于一次活动有多热闹，而在于让孩子在反复实践中学会规划、学会合作、学会创造，也学会尊重每一份付出。当“会劳动”成为习惯，“能创造”就有了基础，这正是学校育人应抵达的方向。