问题——部分儿童成长陪伴与发展支持仍有短板。随着春季学期开启，农村留守儿童、困境儿童以及部分双职工家庭子女课后照护、心理沟通、学习辅导和社会融入各上的需求更为集中。现实中，家庭监护力量不足、优质教育资源相对有限、社会支持体系不够均衡等因素叠加，容易让孩子行为习惯、学习动力、情绪管理和安全防护等上出现不易察觉的风险。如何把“有人管、有人陪、有人教”落实到日常，成为基层未成年人保护工作绕不开的课题。 原因——多重因素交织，呼唤阵地化、组织化供给。近年来，人口流动与城乡结构变化，使部分家庭陪伴时间和教育投入上出现缺口；同时，乡村公共服务供给在专业力量、经费保障和志愿资源等上，地区间仍有差异。面对这些共性难题，巴中市各级团组织以“童伴之家”“童心港湾”为抓手，突出阵地承载、项目牵引和力量整合，依托“童伴妈妈”、青年志愿者等形成相对稳定的服务队伍，把分散的关爱需求转化为可组织、可持续的服务供给。 影响——将思想引领、学习支持与社会实践融入日常。3月以来，巴中多地围绕“陪伴+育人”推进系列活动，既回应现实需求，也注重价值引导和能力培养。 在巴州区，团组织聚焦青少年思想引领与成长陪伴，在社区开展主题活动，将雷锋精神等内容融入公开课，以故事化表达和儿童视角引导孩子树立理想信念、培养互助品格。课堂之外，青年志愿者开展一对一作业辅导，梳理知识重点、解答学习疑难，把价值引导与学习支持衔接起来，提升了活动的连续性和参与获得感。 在南江，依托多个社区与村级阵地，春日主题活动向乡村延伸。“童伴妈妈”通过事迹讲述、观影、教唱经典歌曲等方式开展体验式教育，并配套社区清洁、手工制作等环节，让孩子在“听得懂、做得到”的实践中理解奉献与责任，推动文明习惯从课堂走向生活。 在通江，团组织整合多方资源，联动村社阵地开展趣味互动与交流谈心，重点关注情绪疏导和同伴交往，在轻松氛围中提升儿童社会适应能力与集体归属感。以稳定陪伴建立信任、以多样活动促进表达，有助于缓解部分儿童的孤独感与沟通困难。 在平昌，学校阵地围绕绿色理念开展环保主题实践，通过问答、科普和宣传资料普及垃圾分类与绿色生活知识，并组织孩子走上街头开展清洁行动，让环保意识在可感可及的劳动体验中落地。活动把“知”与“行”贯通，也让公共参与的意识在孩子心中生根。 对策——以机制化服务提升覆盖面与专业度。基层关爱工作要从“活动多”走向“常态化”，关键在于形成可复制、可评估的运行机制：一是强化阵地功能，推动“童伴之家”与学校、社区服务中心协同运行，完善开放时间、课程清单和安全管理；二是建强稳定队伍，优化“童伴妈妈”培训体系，引入心理健康、家庭教育、儿童保护等专业课程，同时建立志愿者招募、考核与激励机制，减少服务断档；三是提升精准度，针对留守、困境、学业困难、心理敏感等不同群体制定分层服务方案，形成“学业辅导+心理关怀+安全教育+社会实践”的组合供给；四是拓展社会参与，链接企事业单位、社会组织与爱心人士资源，在合规前提下推动物资支持、课程支持与陪伴服务互补衔接。 前景——从“托管式陪伴”迈向“发展型支持”。从3月各地实践看，巴中以团组织牵引、阵地化承载、志愿力量参与的关爱模式，正从单次活动向体系化服务升级。下一步，如能在资源统筹、专业介入和效果评估上持续加强，并将法治教育、心理健康、数字素养与劳动教育等内容有序融入，有望深入提升儿童关爱工作的均衡性与可持续性，让更多孩子在家门口获得稳定、温暖、有质量的成长支持。
当城市的春风吹进乡村角落，“童伴之家”播下的不只是关爱的种子，也寄托着乡村发展的未来期待。此探索表明，通过构建更系统的社会支持网络，能够为留守儿童提供更稳定的成长支撑。其经验对中西部劳务输出地区具有借鉴意义；如何把阶段性活动转化为可持续的制度安排，仍需要社会各方持续参与与共同推进。