淄博市淄川区柳泉幼儿园决定在阅读育人上走一条新路，大家都在想怎么让小朋友从小就爱上读书，养成一辈子的好习惯。这次幼儿园让各班动手搞起了环境改造，把书香氛围给建设好了。结果特别明显，不光是孩子们行为变好了，还搞出了一种新的教学模式，习惯养成、情感教育还有家园配合都在一起进行。一开始面对刚进园的小班孩子，柳泉幼儿园就把阅读教育的起点定在了最基础的地方。老师通过亲自做示范、唱歌谣、玩情景游戏这些办法，教孩子们怎么拿书、翻书和爱惜书。“不撕页、不折角、不涂画”这些规定都变成了具体的动作。老师还给孩子们讲图书的标签、分类整理的方法，让他们在不知不觉中学会了有条理和负责。现在你去看教室的图书角，特别整齐，孩子还会主动用胶带去修补破了的书页。这个良好的开始为后面的阅读活动打好了基础。 园方把绘本当作最关键的养分来滋养孩子。小朋友刚适应集体生活那会儿，园方选了像《我的情绪小怪兽》这类绘本。结合“情绪小剧场”这类互动游戏，把那种摸不着的情绪变得看得见。班级里的“情绪签到墙”也让孩子们每天都有个地方说说心里话。等到孩子慢慢适应了，阅读内容也加深了。像《长大以后做什么》、《揭秘身体》这些书就让孩子们想自己长大了做什么工作、身体是怎么回事儿。 通过玩这些有趣的绘本故事，梦想和求知的种子就在孩子心里种下了。为了让阅读变得更有意思，老师们打破了老一套的做法。他们把绘本故事和各个游戏区域都连在了一起。语言区和角色扮演区变成了“魔法剧场”，孩子们可以按照书里的角色去演戏；美工区的孩子会用彩泥画出书里的动物；建构区搭起了书上的小房子；益智区还有跟故事有关的拼图游戏。这样一来，本来是静态的文字画面就变成了能动手玩的活动。 要想教育有效果，家里人也得跟着一起帮忙才行。柳泉幼儿园发起了“亲子阅读打卡”的活动。一开始只有几个家庭参加，但后来变成了每晚大家都在期待的事。家长们从以前光帮忙记录变成了现在陪着孩子一起读还会写写感受。有些家庭还专门腾出地方做了个家庭图书角，和孩子一起做书签、修旧书。这就让阅读成了家里生活的一部分。 这次的书香班级建设可不只是随便组织几次活动那么简单。它从培养习惯开始，用绘本来沟通感情和认识世界；再通过融合各种区域来提高学习能力；最后依靠家里和幼儿园的配合来巩固成果。孩子们在里面学到了很多：学会爱护书本；学会自信地讲故事；学会控制自己的情绪；也学会和小伙伴合作、等待和分享。老师在这个过程中也通过观察和创新提高了自己的专业水平。 这不仅是点亮了一盏“阅读之灯”，更是给孩子未来的学习和性格打下了坚实的基础。经验告诉我们，学龄前的阅读教育得围着孩子转才行得通。要系统地设计活动、多方面联动起来才能等教育之花慢慢绽放出美丽的样子。