当前，青少年心理健康问题持续受到社会关注。学校是学生成长的重要场所，班主任作为日常管理的一线力量，其危机干预能力直接关系到学生的身心安全。为提升班主任队伍的专业能力，合肥一六八玫瑰园学校近日组织心理危机干预能力培训，继续完善学校心理健康保护体系。此次培训采用问题式学习方法推进。参训班主任分为六个小组，每组设置组长、发言人、书记员和设计师等角色，明确分工、协作完成任务。各小组围绕“青少年心理危机的主要表现形式”“应对危机的处理流程”“期望达成的干预目标”等核心问题展开讨论，在交流中形成共识，并上台展示小组观点。通过从“分组讨论”到“团队共创”的过程，参训教师的参与度和主动性得到提升。在系统知识讲解环节，培训专家从心理危机的类型切入，分析个体在紧急状态下在认知、情绪、行为及心理层面的常见表现，并梳理中小学生常见的心理危机诱因，包括学业压力、家庭关系问题、同伴交往困难等。针对校园实际，专家介绍了“三式六步九策略”的干预方法，为班主任提供更具操作性的工作指引。该方法覆盖危机预警识别、应急处置到事后心理支持的完整流程，便于在日常管理中落地应用。培训最后采用真实案例分析。专家以三起校园危机事件为背景，组织各小组运用所学理论和方法提出处置方案。通过案例推演，班主任进一步厘清干预流程要点，强化了理论与实践的衔接，有助于将培训成果转化为日常教育与管理行动。学校领导在总结中肯定培训效果，并强调班主任在学生心理支持体系中的关键作用。青少年心理健康既关系个人成长与家庭幸福，也影响学校育人质量。学校有责任为学生营造安全、健康的成长环境，而班主任危机干预能力的提升，将直接推动学校心理健康保护体系更加完善。合肥一六八玫瑰园学校始终秉持“把每一位学生都放在心上”的办学理念，将学生身心健康发展作为重要目标。此次培训是学校推进心理健康教育的具体举措，也是完善学生心理支持体系的重要一步。通过加强班主任队伍的危机干预能力，学校进一步夯实了校园心理安全防线。
青少年心理健康关乎未来，需要学校、家庭和社会协同发力。合肥一六八玫瑰园学校的实践表明，推动专业培训常态化、干预机制规范化，才能更有效筑牢校园心理防线。期待更多学校结合自身实际完善有关体系，共同守护青少年的心灵成长。