问题——春季亲水活动增多，溺水风险阶段性上升； 近期多地气温回暖，踏青游玩和课余户外活动明显增多，一些孩子选择到河边、水库、池塘等水域玩耍。看似平静的开放性水域往往水情复杂、岸坡湿滑，容易发生意外。福建省将乐县、惠安县等地先后出现未成年人落水险情，提示涉水安全隐患不可忽视。随着南方进入汛期，降雨增多、河道水位变化加快，溺水事故的高发风险深入叠加。 原因——“看似安全”的误判与监护空档，是事故诱因。 从以往案例看，未成年人溺水多发生无人看护或看护不到位的时段和区域：放学后、周末、节假日，以及城乡结合部、村镇水库塘坝、河渠沟汊等处。主要原因集中在三上：一是风险认知不足。孩子容易低估水库斜坡、淤泥暗坑、水草缠绕、暗流回旋等隐蔽危险，误以为“浅水没事”。二是环境变化快。入汛后降雨可能导致水位骤涨、流速加快，岸边石块青苔湿滑，落水后自救难度明显上升。三是施救方式不当。个别情况下同伴互救采用“手拉手”或盲目下水，容易引发连环落水，扩大伤亡。 影响——一旦发生险情，代价沉重且容易牵连更多人。 溺水是造成中小学生非正常死亡的重要因素之一，突发性强、处置窗口短、后果严重。对家庭而言，事故往往带来难以挽回的伤痛；对学校和社区而言，也会增加公共安全压力和管理难度。更需警惕的是，未成年人涉水风险常呈“结伴化”特征：一起靠近水域、相互逞强或模仿下水，一旦出事，可能从单人险情迅速演变为多人伤亡。 对策——把“六不准”落到具体场景，把救援常识变成可操作动作。 针对春季与汛期叠加的风险，各地持续开展安全提示与科普宣传，强调中小学生严格遵守防溺水“六不准”：不私自下水游泳，不到河湖水库池塘等开放水域玩耍；不擅自结伴游泳，不相互邀约到野外危险水域戏水；无家长或老师全程带队不游泳，未成年人无监护不近水；不到不熟悉、无设施、无救援人员、无警示标识的水域游玩；不擅自下水施救，严禁盲目跳水或手拉手救援；不水边追逐打闹、捡拾物品、钓鱼摸虾，远离湿滑岸边与陡坡。 在自救上，重点是“先冷静”。不慎落水后避免剧烈挣扎，尽量放松、仰头保持口鼻露出水面并及时呼救；周边如有木板、空塑料瓶等漂浮物，应迅速抓牢，等待救援。 他救上，强调“会叫、会找、会用工具”。发现同伴溺水，未成年人不要下水，第一时间呼喊并寻求成年人帮助，同时拨打110、120；就近寻找竹竿、树枝、绳索、救生圈等可延伸物或漂浮物抛投，让落水者抓住后再拖拽上岸，避免因错误施救导致伤亡扩大。 同时，家长、学校和社区需补齐“看护链条”。家长要把“知去向、知同伴、知内容、知归时”落实到日常，尤其放学后、周末和节假日加强陪护与提醒。学校应在春季开学后及汛期前后组织针对性的安全教育与演练，把“六不准”和报警求助流程讲清楚、练到位。社区和水域管理单位可在易发区域增设警示标识、防护栏并提高巡查频次，推动重点水域“有人管、有人巡、有人提醒”，从源头减少孩子接触危险水域的机会。 前景——用制度化防控和常态化教育，减少可预防事故。 从趋势看，随着各地持续加强学生安全工作，防溺水正在从临时提醒转向常态治理。下一步可在三上继续加力：一是将汛期风险预警纳入校园安全管理，分区域、分时段发布提示；二是推动家庭监护与学校教育衔接，形成“一次讲解、多次复盘、情景化训练”的闭环；三是完善重点水域的物防技防措施，通过巡防、照明、视频监控和应急救援器材配置提升快速处置能力。把风险前移、把责任落细、把方法教会，才能最大程度减少本可避免的悲剧。
守护孩子安全，关键在于把风险当作日常、把提醒变成行动；对水边多一分警惕，对规则多一分坚持，对看护多一分投入，就能为孩子成长多筑一道防线。让每一次春游踏青不以侥幸为代价，让每一个家庭不因疏忽而留下遗憾，这是防溺水工作的出发点，也是必须守住的底线。