新一轮科技革命和产业变革加速推进，如何更早发现并培育具备创新潜质的青少年，成为各地推动高质量发展、建设现代化产业体系的重要课题。重庆举办大中小一体化创新人才培养论坛，集中回应了“科技教育如何贯通学段、资源如何下沉共享、拔尖创新人才如何精准培养”等现实问题，传递出以体系化思维提升青少年科创教育质量与效率的信号。，青少年科技教育推进中仍存在一些共性短板：一是学段衔接不够，小学兴趣启蒙、初中能力训练、高中科研探究与高校专业培养之间容易出现断点；二是区域与校际资源不均衡，优质师资与实验条件集中在少数学校，基层学校参与高水平赛事与实践活动的机会相对有限；三是评价与实践平台仍需扩容，部分活动偏重知识展示、轻实践迭代，难以形成持续的项目化培养链条；四是校地校企协同机制不够稳定，产业真实需求与课堂教学之间的转化通道仍需打通。 造成这些问题，既有外部技术发展带来的新要求，也受教育供给侧结构性矛盾影响。一上，电子信息、人工智能等领域更新快、应用迭代快，对课程内容、师资结构和实践平台提出更高要求；另一方面，科创教育要实现从“兴趣”到“能力”再到“创新”的跃升，离不开长期稳定的资源投入、制度设计与协同组织，仅靠单点赛事或短期活动难以形成持续成效。同时，青少年科学素养培养既具基础性也具普惠性，需要“面向全体”与“因材施教”并重：既扩大覆盖面，也为拔尖学生提供更高阶、更连续支持。 从影响看——推动大中小一体化贯通培养——不仅关系到青少年的成长路径，也关系到地方产业升级与创新生态培育。论坛信息显示，重庆以赛事与科普“双轮驱动”探索路径，通过组织全国性赛事选拔、打造线上线下科普平台、开展夏令营和师资培训等方式，持续扩大青少年参与科创实践的规模。过去一年，涉及的赛事与活动覆盖全市多个区县，参赛与获奖数据反映出参与度与竞技水平提升的趋势，也体现出体系化组织对人才发现、能力训练、团队协作等环节的带动作用。更重要的是，这类贯通式培养有助于推动基础教育与高等教育同向发力，让学生中学阶段就能接触更规范的科研方法、工程思维与真实问题，提升进入高校后继续深造与创新实践的适配度。 对策上，此次论坛提出五个上的发力方向，操作路径较为清晰：其一，以科学素养普及夯实基础，通过科普云课堂、科普巡讲等方式扩大优质内容供给，提升青少年信息素养与数字能力，降低“数字鸿沟”对成长机会的影响；其二，以实践能力提升为牵引，持续打造面向不同学段的实践赛事与项目平台，推动从“做题式学习”转向“项目式探究”，让学生在动手与迭代中形成工程思维；其三，以拔尖人才培养为突破，依托专家工作站等机制，将高校科研优势、企业工程资源与中小学培养需求精准匹配，为有潜质学生提供导师制、课题制、训练营等支持；其四，以师资队伍建设为关键，推动高校、学会、企业共同参与教师培训与课程共建，提升教师对前沿技术的理解与课堂转化能力；其五，以生态协同共建为保障，形成教育主管部门统筹、学校主体、学会平台支撑、企业深度参与的协同格局，让资源共享、评价激励与项目运行更加可持续。 前景上，随着重庆加快建设具有全国影响力的科技创新中心和现代产业体系，青少年科创教育的“人才底座”作用将更加凸显。下一步工作计划提出扩大服务规模、向基层延伸科普巡讲、实施科技教育助力行动，并扩容拔尖人才培养的专家工作站，这些举措有望推动科创教育从“点上突破”走向“面上提升”，在更大范围内实现学段贯通与城乡协同。与此同时，面向人工智能等新领域，如何在规范使用、伦理教育与安全意识上同步加强，将成为科创教育提质扩面的重要议题；如何让更多企业以真实场景、真实数据、真实项目参与育人，也将影响协同培养的深度与效果。
青少年科技教育的发展，关系到国家创新人才队伍的长远建设。重庆通过构建大中小一体化人才培养体系，推动科技教育纵向贯通、横向协同，为各地探索提供了参考。当前，新质生产力加快发展，这种系统性、全链条的人才培养模式的重要性更加凸显。只有坚持早期发现、持续培养、精准赋能，才能不断为产业发展输送具备科学家潜质的创新后备力量，为国家高质量发展提供坚实的人才支撑。