四川广元市利州区大山深处的范家小学，最近吸引了不少眼球，甚至成了北京、上海和重庆一些家长口中的“世外桃源”。这所学校位于蜿蜒山路的尽头，虽然环境清幽，校舍看起来也很朴素，但因为独特的教学理念，不少城里的家庭都把孩子送来就读。面对大家好奇的询问，家长们总是说“孩子眼里有光了”。这种从城市往乡村的“逆向流动”，让张平原这位乡村校长感到既高兴又自豪。 张平原的教育生涯从1989年开始，那时他刚从中等师范学校毕业。那个年代的他拒绝了留在城市任教的机会，毅然回到了家乡广元。2014年，利州区教育局启动教育教学改革的时候，张校长写下的那份思考报告引起了关注，他被派到了只剩下40多个学生的范家小学主持“生本教育”实践。面对当时的质疑声，他选择静下心来做事：组织老师们开会讨论，定下了“建设美丽乡村学校，培育阳光自信少年”的目标；把旧校舍改造了一下，给学生们弄了木工坊、阅读角还有农耕园；还把书本上的知识和周围的乡土资源结合起来。 这所学校不搞分数至上的那一套。每天晚上的自习课时间专门用来读书，图书馆里藏书超过五千册。老师给孩子们安排的活动特别有意思，低年级的小朋友有爬树、溯溪还有田间劳动这些“玩耍课”，高年级的学生则是通过做项目、自己看书或者去社会实践来学习。张平原说：“我们不挑学生，只想让每个人都达到最好的状态。” 在这里上学的学生成绩稳步提升了，更重要的是他们变得自信了、动手能力强了、也懂得合作了。近十年里已经有将近20人考上了大学，很多学生都说小学时的探索经历改变了他们以后的学习方式。 不过这所小而美的学校也有难处：总共只有11名老师要教好几门课；钱主要靠政府拨款；而且“快乐教育”怎么和现在的评价体系融合还得慢慢琢磨。专家觉得范家小学给乡村教育提供了一种新的可能，就是用本土化的课程和人性化的环境来激发学生学习的动力。但是这种模式能不能推广出去，还得看政策能不能跟上、老师的素质能不能提升以及社会认不认可这几个方面的配合。 范家小学的故事不仅仅是一所学校在搞创新试验，它也是中国教育多元化发展的一个缩影。在现在乡村振兴和教育均衡发展的大背景下，“教育是点亮而不是填充”。 新华社的记者把这里的情况记录了下来：“教育是点亮而不是填充。”在这群山之间，一束温暖的光正静静地照亮着孩子们的未来。