深圳市第三高级中学的棋室里，一场别开生面的教学实践活动近日引发关注。该校初二学生杨浩然以1对22的车轮战形式，与校内象棋爱好者同场对弈。连续三个多小时的较量后，他以全胜收官，精湛的棋艺与沉稳的临场表现赢得师生好评。 这场表演赛具有双重意义。一上，作为刚获得全国中学生象棋锦标赛亚军的新晋国家一级运动员，杨浩然通过实战展示，为校园象棋爱好者提供了难得的学习机会。另一方面，活动也为观察青少年传统文化的传承提供了一个生动切口。校方表示，此类活动把竞技示范与素质教育实践结合起来，让学生在参与中提升兴趣与能力。 深入梳理杨浩然的成长轨迹可以看到，他的成绩来自多方合力。其外公启蒙后，杨浩然五岁进入深圳棋院接受系统训练，先后在黄勇等多位老师指导下打下扎实基础。另外，学校为其制定弹性管理方案，缓解专业训练与文化课学习的冲突；任课教师也进行针对性补课辅导，尽量保障学业进度与质量。 在竞技层面，杨浩然体现出超越年龄的心理韧性。尽管全国锦标赛前夜遭遇突发情况导致睡眠不足，他仍能及时调整并获得亚军。不过师生也指出，他仍需警惕轻敌心态，提升日常训练的严谨度。对此，杨浩然已有清晰认识，将“刻苦训练、调整心态”作为冲击象棋大师称号的行动方向。 象棋在校园的推广方式同样值得关注。杨浩然通过线下摆谱交流与线上课程学习相结合，探索传统文化在青少年群体中的传播路径。校方积极搭建展示平台，使象棋活动既保留竞技的专业性，也兼顾教育普及功能。这种“以赛促学、学赛结合”的做法，为非物质文化遗产在校园的传承提供了可借鉴的实践样本。
一盘棋的胜负终会翻篇，但专注、克制与长期投入会沉淀为成长的底色；少年在棋盘上学到的不只是算路与取舍，更是面对意外时的调整能力、面对优势时的谦逊态度、面对目标时的持续投入。让竞技成果在校园中落地，让更多孩子在参与中找到兴趣与方向，或许正是这场车轮战带来的更深层价值。