（问题）随着数字化、智能化快速发展，社会对复合型创新人才的需求日益增长。然而，当前青少年科学教育课程体系、师资能力、资源供给和评价机制各上仍存在不足：部分地区缺乏优质科普资源，课堂教学与产业前沿脱节，学生对技术的理解较为浅显，科学精神和伦理规范教育仍需加强。如何抓住技术变革机遇，推动人工智能科普教育落地见效，成为社会各界关注的焦点。 （原因）业内人士分析，这些问题的产生既有客观因素，也有阶段性矛盾。新技术迭代快、应用广，知识更新周期大幅缩短，传统学科体系和课程结构亟待调整；基础教育与高等教育的衔接不够紧密，科学家、学校和社会机构的协作机制有待完善。此外，教育资源配置不均、教师培训体系不健全以及评价导向滞后，也制约了科普教育的整体质量提升。 （影响）因此举办的2026中国自动化与人工智能科普大会成为凝聚共识、整合资源的重要平台。大会由中国自动化学会、北京中关村学院、中关村人工智能研究院和中国科协农村专业技术服务中心联合主办。中国科学院院士、中国自动化学会理事长杨孟飞表示，“人工智能+”行动的推进使智能科普成为服务经济社会高质量发展的关键抓手。学会未来将更加注重大中小学贯通培养，推动前沿科技成果向公众普及，构建多方协同的育人模式。 大会开幕式上，《中国青少年人工智能核心素养调研报告》蓝皮书工作正式启动。专家指出，开展系统性调研有助于精准把握不同学段学生的认知特点，为课程设计、教学资源和实践活动提供科学依据，推动对应的教育规范化发展。 （对策）围绕“教什么、怎么教、如何育人”，多位专家提出建议。中国科学院院士刘嘉麒强调，教育体系建设需立足国情，借鉴国内外经验形成适合自身的发展路径。中国科学院院士武向平建议加强课程顶层设计，组织科学家和一线教师共同参与，围绕物质、生命、信息等核心概念构建面向未来的课程框架。中国工程院院士郑南宁从高等教育改革角度指出，新技术时代需要重构学科结构和培养模式，推动从“知识传授”向“创新能力培养”转变。 大会高峰对话聚焦技术对教育的机遇与挑战。专家认为，基础教育阶段应利用技术减轻教师负担，将课堂重点转向思维能力和人格培养；高等教育阶段需引导学生规范使用工具开展探究性学习。多位嘉宾强调，“师—生—机”协同是未来趋势，但教育的核心目标不能动摇，需同步加强伦理意识和思辨能力培养。 大会还设置了多场专题会议和工作坊，涵盖大中小学一体化培养、县域科普资源开发、“十五五”前沿技术展望等议题，为地方教育部门和社会机构提供了实践参考。 （前景）与会人士指出，科普教育正从“活动型”向“体系化”转变。下一阶段的关键是以数据支撑课程优化、打破学段壁垒、促进资源共享均衡发展，同时建立内容安全和学术规范的制度框架。随着科研机构、产业平台和教育系统的深入合作，人工智能科普将在创新人才培养和公众科学素养提升中发挥更大作用。
中国自动化学会65年的实践见证了科技与教育融合的必然趋势。如何将专家建议转化为教育改革的具体行动，仍需政府、学界和社会各界的共同努力。这场关于未来人才培养的讨论不仅关乎技术进步，更是对国家创新根基的深刻思考。