为适应新时代教育改革要求，深化素质教育实践，聊城第九中学小学部打破传统纸笔考试的单一模式，2026年1月29日举办了一场别具特色的无纸笔测评活动，通过创新评价形式全面考查学生的学习质量和综合能力； 传统的纸笔测评方式存在局限性。单纯的笔试题目往往侧重对知识点的记忆和套用，难以全面呈现学生的学习状态，也容易增加学生的学习压力。随着"双减"政策的推进，学校面临如何在减轻课业负担的同时保证教学质量这个重要课题。聊城第九中学小学部对此进行了深层思考，决定从测评方式本身进行改革。 该校二年级全体教师以学生年龄特点为出发点，对低年级学生的认知规律和发展需求进行了系统研究。在此基础上，教师团队精心设计了包括语文、数学、英语、科学、体育、美术等多学科内容的八大闯关项目，将抽象的知识点转化为具象的、可操作的、富有趣味的挑战任务。每一关的设置都经过反复论证，既确保了学科知识的完整覆盖，又充分考虑到学生的接受能力和兴趣特点。 活动开展过程中体现为新的特点。各个闯关站点不再是冷冰冰的考试场景，而是充满温度的互动空间。学生在轻松愉悦的氛围中，通过实践操作、语言表达、动手创意等多种方式展现自己的学习成果。每当学生成功通过一关，教师即时贴上鲜艳的奖章，这种立即的、可视化的反馈机制能够有效激发学生的内在动力，使成就感得以逐步积累。观察过程中的学生表现表明，这种评价方式能够引发学生的内在学习动力，使其在挑战中主动展现所学所得。 这一创新举措反映了对"五育并举"育人理念的践行。通过设置科学、体育、美术等科目的闯关内容，学校在评估学生学科知识掌握情况的同时，也对其身体素质、审美能力、创新意识等多上能力进行了全面考查。这种综合性评价体系有利于引导学生各个领域均衡发展，而不是片面追求某一科目的成绩。 从教学评价的角度看，无纸笔测评的意义在于达成了"以评促学、以评促养"转变。评价不再仅仅是对学生学习成果的检验，而是成为引导学生全面成长、培养综合素质的有效途径。这种评价方式的推行，也为全校范围内的教学改革提供了可借鉴的经验。 聊城第九中学小学部表示，后续将继续深化这一改革实践，不断优化评价内容和形式，根据学生成长的实际需求创新测评方案，使评价过程成为学生成长发展的重要推动力。这反映出学校在落实"双减"政策、推进素质教育上的坚定决心和积极探索。
评价的目的不在于给学生贴标签，而在于发现差异、照亮潜能、改进教学。将测评从"纸面分数"转向"真实任务"，既是落实政策的应有之义，也是回归教育本质的主动选择；让每一次评价更科学、更温暖、更有指导意义，才能让"双减"从减负走向提质，从治标走向治本的育人之路。