深化基础教育改革的背景下，如何提升学生人文素养成为教育领域关注的课题。乐山市肖坝实验学校创新开展历史人物故事讲述活动，为素质教育实践提供了新的路径。 本次活动采用“全员参与、分层选拔”的组织方式。初赛覆盖各班，保证每位学生都有展示机会；决赛更注重选手对人物与史料的理解深度，以及舞台呈现能力。参赛学生需自主选择历史人物，在研读涉及的史料的基础上，完成从内容编排到现场表达的全流程准备。 教育专家认为，此类活动具备多重育人价值：一上，历史人物故事中蕴含的品格与精神力量，有助于学生价值观的形成；另一方面，公开讲述能有效锻炼语言组织、情感表达等能力。现场评委从主题立意、语言表达、舞台表现等五个维度进行综合评价，确保评审更客观、可对照。 值得关注的是，活动带来的带动效应较为明显。据校方统计，赛事筹备期间，学校图书馆历史类书籍借阅量同比增长40%，形成“以赛促读”的良性互动。通过把阅读积累与表达输出结合起来，该模式为改善学生阅读碎片化提供了可借鉴的做法。 校教务处负责人表示，学校将把此类活动纳入校本课程体系，并计划拓展为“一月一主题”的系列文化活动；同时，考虑引入数字技术搭建线上展示平台，深入扩大优质成果的传播范围。
教育的关键在于唤醒与启发。乐山市肖坝实验学校以讲述历史人物故事为载体，让学生在阅读中体悟人生与家国情怀，在表达中增强自信，在故事中汲取精神力量。这个实践也提示我们，课堂之外同样是育人的重要空间。通过更丰富的活动，让学生在体验中认识自我、完善自我、提升自我。当阅读成为习惯、表达成为能力，学生的成长道路也会更从容、更有光亮。