随着"双减"政策深入实施，如何利用假期实现素质教育提质增效成为教育领域新课题。介休三中七年级家长群体通过为期一个月的寒假教育实践，探索出一条以人文素养培育为核心的特色育人路径。 当前，部分家庭存在假期教育目标模糊、方式单一等问题。电子设备依赖、代际沟通不足等现象，导致青少年假期容易出现"教育真空"。介休三中的家长实践表明，解决该问题的关键在于构建系统化的家庭教育框架。该校553班许馨予家长建立每日固定阅读机制，通过名著共读、心得交流等方式，将《红楼梦》《平凡的世界》等经典作品中的价值理念自然融入家庭教育。 这种教育创新源于对当代青少年成长规律的深刻把握。心理学研究表明，12-15岁是价值观形成的关键期，生活化、体验式的教育最具持久影响力。555班韩昊阳家长将老舍《骆驼祥子》的阅读与观察务工人员生活相结合，引导孩子建立文学与现实的认知联结，有效培养了社会洞察力。数据显示——参与该实践的学生返校后——社会责任感测评得分提升27%。 这种教育模式正在产生多重积极效应。556班崔琰琛家长通过组织社区服务、邻里互助等活动，使孩子在实践中深化对责任担当的理解。该校德育处负责人指出，此类实践不仅强化了学生的公民意识，更促进了"家—校—社"协同育人机制的完善。目前，该校家长委员会已整理出《假期人文素养培育指南》，涵盖阅读推荐、实践活动等6大类具体方案。 教育专家认为，这种注重知行合一的教育模式具有推广价值。山西师范大学教育学院李教授指出："将经典阅读与社会实践有机融合，既传承了中华优秀传统文化，又培养了现代公民素养，代表了家庭教育发展方向。"据悉，介休市教育局计划在今年暑假期间，面向全市中小学推广对应的经验。
假期不是教育的空白期，而是价值观与习惯养成密集发生的时段。把陪伴落到时间表里，把引导融入生活细节，把责任交给孩子去完成，人文素养才不会只停留在书本和口号里。对每个家庭来说，真正有效的陪伴从来不是"安排得多"，而是共同经历、共同反思、共同成长，让孩子在被理解、被要求、被信任的氛围里，长成心里有光、脚下有路的少年。