在云南瑞丽一所边境小学的操场上，孩子们用清脆的声音复述安全要点：使用过的注射器不可当作玩具，水银温度计破碎需远离并妥善处置，儿童护肤品要专用且注意成分与适用人群；近日，瑞丽市市场监督管理局执法人员以宣讲、发放手册和互动问答等形式，为学生带来一堂贴近生活的“两品一械”（药品、化妆品、医疗器械）安全教育课，将专业监管知识转化为可操作的日常常识。 问题：边境地区儿童有关安全认知相对薄弱。对不少孩子而言，注射器“好玩”、温度计“只是玻璃”、成人化妆品“能不能用”这些问题并非小事。儿童好奇心强、辨别能力有限，一旦将医疗器械当玩具或误用不适合的化妆品，轻则引发皮肤过敏、感染等问题，重则可能造成中毒、伤害。更值得关注的是，边境地区人口流动性较大，学校学生构成多元，健康知识的普及程度不均衡，客观上加大了风险识别与防范的难度。 原因：一是生活场景中接触面广但指导不足。家庭药箱、网购药品、成人化妆品、诊疗耗材等在日常生活中并不罕见，但许多家庭缺少系统的安全使用知识，儿童更难获得有针对性的提醒。二是边境地区地域分散、民族多样、跨境往来频繁，部分群众长期形成的用药习惯较为随意，正规渠道购药用妆的意识仍需强化。三是信息获取方式多样但真伪难辨，尤其在互联网购物与社交平台传播下，儿童和家长更容易被夸大宣传、错误用法误导，增加了不规范使用的可能。 影响：以校园为切入点开展科普，能够在儿童群体中形成更早、更稳定的风险意识。一些学生在课堂上明确表示，过去并不清楚注射器的潜在危害，如今理解了“用过的也不能玩”的原因；也有学生认识到水银温度计破碎可能带来的健康风险，并开始关注化妆品是否适合儿童使用。这类认知改变的意义不仅在于减少个体风险，还在于形成“从孩子到家庭”的传播链条。班主任认为，让学生把学到的知识带回家，提醒家长关注保质期、说明书和购买渠道，能够在家庭层面形成新的安全习惯，提升整体防护水平。 对策：监管部门表示，进校园不是一次性“讲完就走”，而是要把可持续的安全意识留在校园里。具体做法包括：用通俗方式讲清药品、化妆品、医疗器械的基本概念与常见风险；教会学生阅读说明书、查看成分表与适用人群，掌握“看日期、看标识、看来源”的简明方法；引导学生遇到可疑产品及时告知老师与家长，形成“发现—提醒—处置”的基本链路。同时，德宏州市场监管部门结合边境实际，推动宣传常态化，把科普延伸至乡村一线、边境一线和旅游一线，综合运用视频、公益广告、图文材料等方式，提高公众对安全用药用妆的基本认知，并在重要主题宣传日集中开展面向不同人群的普法与提醒。 前景：从更长周期看，儿童健康素养的提升将成为边境公共卫生治理的重要支点。随着跨境交流与人员流动持续存在，面向多元群体的健康教育需要更具包容性和持续性：在内容上既要覆盖常见家庭场景，也要回应新型消费方式带来的风险；在方式上既要通过课堂教学“讲清楚”，也要通过家庭作业式的互动、家校联动把知识“用起来”；在机制上还需与医疗机构、社区组织形成协同，推动风险提示、应急处置与规范购买渠道的长期建设。通过把监管触角更多转向预防端，把专业话语转化为公众易懂的生活规范，边境地区“两品一械”安全基础有望更夯实。
边境安全教育是一项长期工作。瑞丽第四小学的这堂课虽然只是众多科普活动中的一例，但其理念值得借鉴——将专业知识生活化，让孩子成为安全知识的传播者。随着类似活动的持续推进，更多边境居民将建立起正确的安全意识，为构建更安全的生活环境贡献力量。