最近美国大学协会和伊隆大学数字未来中心弄了个调查，一共聊了1057位美国高校教师，时间是在2025年11月。这事儿主要是看生成式人工智能（GenAI）怎么折腾高等教育，高校有啥反应，老师们咋看未来。 大家真的挺慌的，差不多95%的老师都觉得GenAI会让学生越来越依赖工具，有90%担心它毁了学生的批判性思维，还有83%认为它会缩短学生的注意力时长。作弊问题尤其严重，78%的老师说校园里因为GenAI作弊变多了，73%的人自己就处理过这些事。老师们对用GenAI算不算作弊还没个准数，这让学校管起来更难了。 不过老师们也觉得GenAI会改变自己的角色，79%的人说它会影响传统教学模式，快一半的老师觉得它对自己那个领域的未来影响偏负面。学校准备得也不太足，59%的老师觉得学校没做好用GenAI的准备，68%说没给老师足够的支持。甚至超过六成的老师觉得2025年春季毕业的学生，在工作和伦理上用GenAI都不太懂行。 虽然87%的老师给学生定了规矩，但也就35%的院系和48%的院校真的出台了统一政策。老师不太会用这东西，或者有点抵触情绪，这成了课程里融入AI的大麻烦。好在态度没那么悲观，69%的人已经把AI素养融进课里了。超六成的老师认可AI在个性化教学上的潜力，也有人开始用它弄资料、做作业。 学校也有动作了，55%的院校成立了监督小组，37%开了新课程，17%还设了AI相关的专业或辅修方向。整体来说大家还是觉得长期影响偏消极，47%担心学生找工作受影响，74%觉得学位贬值了，62%觉得学习成果会降低。 但关键不是拒绝AI，而是得搞清楚怎么用它好。高等教育的核心挑战是制定好政策、强化AI素养、规范用法，让它来提升学习质量和维护学术诚信。下面是报告节选内容： 学术界在评估高等教育在人工智能时代的现状与未来时面临重重挑战，特别是在AI技术发展迅猛的背景下，如何在利用技术创新与守护学术价值之间取得平衡。 报告显示，2025年11月针对1057名美国高校教师的调研揭示了高等教育领域对生成式人工智能（GenAI）的普遍焦虑。GenAI不仅改变了师生的教学模式，也给学术诚信带来了前所未有的考验。95%的受访教师认为GenAI会导致学生过度依赖工具，90%担忧其削弱批判性思维，83%指出注意力持续时间缩短。学术诚信问题尤为突出：78%表示作弊现象因AI增多，73%曾处理相关事件。教师对AI使用是否构成作弊缺乏共识（35%的院系和48%的院校出台政策），管理难题因此加剧。 调查还显示教师对AI角色的认知发生转变：86%认为其改变教师角色，79%表示影响教学模式。超过半数（59%）认为学校未做好使用准备，68%指出缺乏支持。超六成教师认为2025年春季毕业生未准备好在工作与伦理层面使用AI。尽管87%为学生制定了规则（仅35%院系和48%院校有统一政策），但课程融入障碍仍然存在。 然而教师态度并非全然悲观：69%已将AI素养融入课程；超六成认可其在个性化教学中的潜力；部分教师已利用AI开发资料或设计作业。 此外不少高校采取措施应对：55%成立监督工作组；37%开设新课程；17%设立专业或辅修方向。 整体而言教师认为长期影响偏消极：47%担忧就业受影响；74%认为学位贬值；62%预测学习成果降低。 高等教育的核心挑战并非拒绝GenAI，而是通过制定基于证据和价值观的政策、强化AI素养培养、规范其使用方式来让其为提升学习质量和坚守学术诚信服务。