在春意盎然的时节，武汉经济技术开发区红升幼儿园的"耕艺生态园"表现为生机勃勃的景象。这片由师生共同打理的微型生态空间，成为幼儿园开展特色劳动教育的重要载体。 当前背景）随着《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》的深入实施，学前教育阶段如何开展适龄劳动教育成为重要课题。红升幼儿园将占地200平方米的闲置空地改造为生态实践基地，种植了油菜、萝卜等十余种作物，为幼儿创设了真实的劳动场景。 （实践过程）3月12日植树节当天，教师们采用"探索-实践-创造"的教学模式展开活动。在植物认知环节，孩子们通过触摸叶片、嗅闻花香等感官体验，认识了紫荆、茶花等校园植物。转入劳动实践阶段，幼儿们在教师指导下完成浇水、除草等基础农事操作，其中大班儿童还体验了翻土等更具挑战性的劳作。活动最后通过树叶拓印、主题绘画等形式，巩固孩子们的自然观察成果。 （教育价值）园方表示，这种沉浸式教育实现了多重育人目标：认知层面帮助幼儿建立植物生长周期的科学概念；能力层面培养观察力和动手能力；情感层面则培育珍惜劳动成果、爱护生态环境的意识。据观察，90%的幼儿能准确区分作物与杂草，部分孩子已能描述植物生长的基本条件。 （发展前景）教育专家指出，这种将课堂延伸至户外的教学模式，符合3-6岁儿童"做中学"的认知特点。武汉市教育局有关负责人透露，今年将在全市推广"幼儿园微耕园"建设项目，计划三年内实现中心城区幼儿园生态实践场地全覆盖。
植树节的意义不仅在于种树，更在于培养尊重自然、热爱劳动的意识。当自然观察成为日常，劳动实践成为习惯，这些与土地的亲密接触，终将转化为孩子们对生态环境的深刻认知。