问题：民生服务需求增长与专业人才供给之间的结构性矛盾仍然存在；随着人口结构变化，婴幼儿照护与老年照护需求持续增加，基层机构既需要“会照护、懂沟通、能应急”的复合型人才，也需要稳定、可持续的服务供给。但在一些地区，专业学习与岗位需求衔接不够紧密、实践环节不够系统、服务项目延续性不足等问题仍然存在，影响了人才培养质量和公共服务效果。 原因：服务场景复杂、岗位能力要求高，是“学用脱节”的重要原因。托育与养老工作既包含照护技术，也涉及心理支持、家庭沟通、风险识别与应急处置，仅靠课堂讲授难以形成可迁移的职业能力；同时，如果高校基层党建与专业建设、实训教学各自推进，组织优势也容易停留在“有活动”，难以转化为“有成效”的育人优势。如何让组织力、专业力与社会需求更精准对接，成为关键。 影响：盐城幼专探索以党建引领贯通“育人链—实践链—服务链”，为“一老一小”领域提供了可借鉴的思路。作为省级高校党建样板支部培育单位，学前教育学院一分院学生工作党支部把组织建设嵌入专业群和实训一线，推动党小组与教研室、实训基地直接对接，形成“项目在一线推进、问题在现场解决、能力在岗位生成”机制。在约9000平方米的“一老一小”智慧照护实训基地内，教学训练与社会服务相互支撑，师生在真实情境中提升照护技能与职业素养。年轻党员教师带头，推动学生走出课堂、走进社区、养老机构和幼儿园，把婴幼儿照护、老年心理慰藉等知识转化为可见的服务成果。学生通过技能竞赛与志愿服务双路径锻炼，在提升专业能力的同时强化社会责任。 对策：以“匠心、仁爱、艺韵、铸魂”为主线，构建可持续的全龄服务育人体系。一是以队伍建设作支撑，推动党员教师在项目攻关、课程改革、实训指导中担重任，把骨干教师锻造成业务骨干，把教学能手培养为团队核心，形成政治素养与专业能力“双过硬”的师资梯队。二是以品牌项目作牵引，师生共同打造“朝夕美好”等志愿服务品牌，常态化开展面向老人和儿童的公益活动，年均组织50余场服务，惠及5000余人次，推动服务从“活动式”转向“机制化”。三是以资源融通促落地，邀请行业能手进校授课，推动课程内容与岗位标准对接；同时结合地方红色文化与美育资源，参与原创音乐剧《华中鲁艺记》排演，把红色教育、美育浸润融入服务过程，实现“专业学习与价值塑造”同步推进。四是以学生发展作保障，围绕学生成长需求开展心理辅导、思政微课等，完善党员导师结对帮扶机制，关注特殊学生群体，增强成长韧性；并探索“学业—专业—就业—创业—职业—事业”联动培养，提升人才供给与行业需求的匹配度。数据显示，涉及的专业毕业生在“一老一小”领域就业比例达到75%，成为地方民生服务的重要人才储备。 前景：从“技能培养”走向“治理协同”，高校参与全龄服务将更强调体系化与标准化。业内人士认为，随着托育服务体系与养老服务网络更完善，“照护+康养+心理支持+社会工作”的复合能力需求仍将上升。盐城幼专的实践表明，将党建优势转化为组织动员、资源整合与项目执行能力，有助于推动高校实训基地成为服务供给的节点、人才培养的现场、社会治理的协同平台。下一步，围绕智慧照护、课程标准、实习实践和社区合作机制深化，有望提高服务质量与育人效果，为更多地区提供参考经验。
从实训室到社区——从技能训练到价值塑造——盐城幼专的实践显示出职业教育与民生需求之间的联动效应。当青年力量对接真实社会需求，不仅促进了人才培养与服务供给的融合，也拓展了基层党建扎根一线的实践路径。在老龄化加速与生育政策调整的背景下，这种“服务即教育”的探索，或将为现代职业教育体系建设提供更多可借鉴的样本。