在南宁举行的人民网2025大学校长论坛上，北京建筑大学副校长陈红兵的发言揭示了当前高等教育面临的深层挑战：传统育人模式与数字时代需求已出现结构性错位。
作为以城乡建设为特色的高校，该校的转型实践折射出我国高等教育现代化进程中的关键命题。
问题层面，陈红兵指出当前大学治理存在三大滞后：预设式管理模式难以应对快速变化的教育需求，专业壁垒阻碍跨学科创新，技术应用停留在业务数字化浅层。
这些问题导致人才培养与智慧城市、数字中国等国家战略存在衔接断层。
究其原因，既有教育体系工业化思维定式的历史惯性，也有技术变革速度超越制度更新的现实矛盾。
数据显示，我国智能建造领域人才缺口年均增长达24%，但高校培养的毕业生仅能满足市场需求的43%，结构性矛盾突出。
面对挑战，北京建筑大学构建了三维改革框架：在育人目标上，将传统建设者培养升级为"创新设计师与智慧管家"塑造，强调家国情怀、技术驾驭与可持续理念的融合；在治理体系方面，推动从行政中心到师生体验中心的范式转换，建立基于数字协同的敏捷响应机制；在技术伦理领域，首创"全链条嵌入式"智能向善实践体系，将伦理规范融入课程设计、科研评价等环节。
该校的具体实践具有示范意义。
其建立的"城市数字孪生实验室"已培养出既掌握BIM技术又精通城市规划的复合型人才127名，毕业生参与雄安新区等国家重大工程率达91%。
在组织变革方面，通过拆除16个行政部门的职能壁垒，建成跨学科协同平台，使科研响应效率提升60%。
业内专家认为，这种改革直指高等教育数字化转型的核心矛盾。
中国高等教育学会副秘书长郝清杰指出："特色类高校的转型探索具有风向标意义，其经验表明，数字化转型不是技术叠加，而是育人范式的系统性重构。
" 值得关注的是，该校提出的"技术向善"实践体系已形成可复制的方法论。
通过建立伦理审查委员会、开设工程伦理必修课、设置技术应用红绿灯机制等举措，将抽象伦理原则转化为具体育人标准。
这种探索为破解人工智能教育应用的伦理困境提供了新思路。
陈红兵副校长的论述为高等教育在智能时代的发展提供了重要启示。
高校的智能建造不是技术简单应用，而是一场涉及理念更新、体系重构、价值重塑的深刻变革。
这种变革要求高校既要抓住智能时代的机遇，又要坚守教育初心；既要实现治理现代化，又要维护人文精神；既要培养适应时代的人才，又要引领技术向善的方向。
只有这样，高等教育才能在新时代实现高质量发展，更好地服务国家发展战略，为推动人类文明进步作出应有贡献。