贵州大学最近在水土保持与荒漠化防治专业，把《AI+水土保持学导论》这门课给开起来了。这个新开设的课程目标在于探索智慧化人才培养的新路径。现在国家推进生态文明建设，还有加快发展新质生产力。这样的大背景下，高等教育该如何应对呢？培养面向未来的创新型专业人才，这事儿挺紧迫的。贵州大学就响应了这个话题，推出了AI相关的课程。这门课可不是简单的技术叠加，而是用人工智能深度驱动，把传统专业内容、教学方法和培养模式给系统性重塑了。中共中央办公厅和国务院办公厅在2023年印了个关于水土保持工作的意见，要求遥感、大数据、云计算这些现代信息技术跟水土保持深度融合。要达到这个目标，跨学科知识结构和创新实践能力的人才支撑很关键。赵龙山老师说，传统的教学模式现在面临不少挑战，比如知识更新快、实践模拟难。所以学校就主动适应智慧水土保持发展趋势，直接回应新时代的需求。 这个课程不是简单地加上点AI知识，而是重构了一个“树形”结构的知识体系。韩珍老师介绍说，这个体系以水土保持基本原理为主干，把措施配置、工程规划、项目水土保持这些应用性知识当枝叶覆盖全链条。还设计了知识图谱、问题图谱和能力图谱这三个工具。知识图谱帮学生梳理核心概念；问题图谱引导学生解决真实世界里的难题；能力图谱则明确学生在理论和实践方面的目标。 这次AI技术融入到了“教、学、评”的每一个环节。戴全厚教授说，老师用了26个AI工具来备课和出题，效率高了不少。学生端也打造了一个AI智慧空间，随时能解决疑难问题。还能通过虚拟仿真平台模拟喀斯特地貌的水土流失过程。彭旭东老师提到一个AI学情分析系统，它能根据学生的学习行为数据生成可视化画像。老师就可以精准辅导了。 这门课不光讲究技术融合，也强调价值引领。毛天旭老师说把“绿水青山就是金山银山”的理念融入教学中。通过我国在水土流失治理尤其是喀斯特地区石漠化防治方面取得的成就和典型案例来让学生感受到奉献精神。这个课程准备了319个资源、199个视频和很多治理案例，给思政教育提供了丰厚土壤。 贵州大学这个课程是拥抱科技革命、服务国家战略需求的一次尝试。它超越了单纯用工具的层面，展示了如何对传统工科进行内涵升级。这个课程不仅培养能解决复杂问题的工程师，更要培养有系统思维和责任感的新人。它对推动学科融合、构建创新人才培养体系有积极意义。智慧水土保持的画面正在展开，而教育要做好培养执笔人的工作。