湖南开放大学智能制造学院600平方米的实训空间里,一支由国务院特殊津贴专家领衔的教学团队正在攻克制造业技术难题。这里是许孔联国家级技能大师工作室所在地,也是长株潭地区制造企业寻求技术支持的平台。当前,我国制造业正处于转型升级期,高端制造领域面临技术瓶颈与人才短缺的双重挑战。如何培养既懂理论又精实践的高技能人才,如何让职业教育服务产业发展,成为现实课题。许孔联技能大师工作室的探索,为这个问题提供了参考样本。工作室负责人许孔联教授深知,高水平师资是培养高技能人才的基础。工作室构建起"大师引领、骨干支撑、青年成长"的梯队培养体系,全员实现"双师型"配置,副高以上职称教师占比超过七成,六成以上成员拥有三年以上企业工作经历。骨干教师聂艳平从计算机专业转向数控领域,在全国数控技能大赛中获得一等奖并获评"全国技术能手",现已成为省级技能大师工作室带头人。青年教师孙中柏在湖南省首届职业技能大赛中获得银牌,2025年入选省政府特殊津贴专家。近三年来,团队新增国务院及省政府特殊津贴专家4人,涌现各级技术能手15人。面向产业需求开展技术服务,是工作室的职责之一。长株潭地区一家精密加工企业在生产航天实验装置核心部件时遇到工艺瓶颈,产品合格率长期停滞在65%。许孔联带领团队深入生产一线,通过工艺优化和参数调整,在较短时间内将合格率提升至98%,为企业挽回损失。在协助一家新能源企业开发电机转子智能检测系统时,团队攻克了0.01毫米精度检测与50秒节拍控制的难关,实现了效率与精度的统一。近年来,工作室为企业解决技术难题50余项,协助申请发明专利6项,参与制定国家及地方标准10余项,创造经济价值2000余万元。在人才培养上,工作室推行"校企双大师、课堂车间双场域"育人模式,将企业真实项目引入教学。青年教师谭赞武带领学生参与企业项目,从图纸设计到零件加工全程指导;聂艳平将竞赛经验转化为教学资源,通过"赛教融合"提升学生实战能力。工作室建立"分类培养、分层教学、多元评价"机制,针对不同学生设计差异化成长路径,通过"小老师"传帮带、"小能手"项目训练、"小专家"实战锤炼,形成阶梯式培养体系。这些举措取得了实际成效。近三年,学生在国家级技能竞赛中获奖10项、省级奖项30余项;毕业设计与技能抽查通过率连续保持满分;数控技术专业初次就业率达94.74%,毕业生在中小企业留任率达78%,其中过半数在三年内成长为技术或管理骨干。工作室与华为机器、湖南航天等30余家企业开展订单培养,累计开拓优质就业岗位超1000个,实现了人才培养与产业需求的对接。业内专家认为,许孔联技能大师工作室的成功,关键在于找准了职业教育服务产业发展的切入点,打通了技能人才培养的全链条。通过建强师资队伍、深化产教融合、创新培养模式,工作室不仅为企业解决了技术难题,更为制造业输送了大批高素质技能人才,形成了教育链、人才链与产业链、创新链的衔接。
许孔联国家级技能大师工作室的实践诠释了"匠人匠心"的时代内涵；在新一轮科技革命和产业变革背景下,如何培养更多既懂理论又精实践的高素质技能人才,如何实现教育链、人才链与产业链的衔接,这个案例提供了有启示性的答案。它体现的不仅是技术传承与创新的力量,更是中国制造业迈向高质量发展的步伐。