在全国政协十四届四次会议第二场"委员通道"上，一位科学家委员的履职故事引发关注。
古生物学家徐星委员通过生动案例，展现了新时代政协委员履职为民的实践成果。
当前我国科普工作面临传统模式吸引力不足、优质资源分布不均等问题。
特别是在边疆少数民族地区和基层学校，科普资源相对匮乏。
这一问题背后，既有区域发展不平衡的因素，也反映出科普形式创新的迫切需求。
近年来，全国政协系统创新履职方式，累计开展服务为民活动15700多项。
科普万里行作为特色项目，组织科技界委员深入基层，通过科学家亲身讲述，让深奥的科学知识焕发新魅力。
徐星委员在新疆、辽宁等地的实践表明，这种互动式科普能有效激发青少年科学热情。
"维吾尔族孩子们求知的眼神""辽宁学生立志成为科学家"，这些鲜活案例印证了科学家走进校园的独特价值。
徐星委员采用"讲故事+示范引导"的模式，将古生物学研究与日常生活结合，打破科学"高不可攀"的刻板印象。
这种"沉浸式"科普不仅传授知识，更重在培育科学思维和创新意识。
实践证明，委员履职与专业优势的结合，能产生"1+1>2"的社会效应。
科技界委员深入基层，既拓展了政协履职的广度和深度，也为破解科普资源不均衡难题提供了新思路。
特别是对少数民族地区和偏远学校，这种"送教上门"的方式，有效弥补了当地科普资源的不足。
着眼未来，随着创新型国家建设步伐加快，科普工作需要更多"徐星式"的实践。
专家建议，应建立科学家参与科普的长效机制，完善"政协搭台、委员唱戏、群众受益"的工作模式。
同时要注重培养青少年批判性思维，让科学种子在更广阔的土地上生根发芽。
科学的星火，往往点燃于一次提问、一场讲座、一次近距离的交流。
把科研成果讲给孩子听，把科学方法教给更多人，不仅是在传播知识，更是在培育面向未来的能力与品格。
让科普与科研相互支撑、同向发力，持续夯实科学文化的社会土壤，才能让创新之树根深叶茂、行稳致远。