贵州交通职业大学的辅导员学院搞了一套创新的办法，就是想把育人队伍的专业底子打牢。现在大学里的辅导员要干的活儿变得越来越复杂，要求也越来越多，大家都不知道以后怎么往上走。怎么才能跳出以前那种只会打杂的老路子，培养出既懂政治又有本事、心里头还特踏实的人呢？这是高校改革里头特别重要的一块。 贵州交通职业大学的态度特别明确，学校把这事放到了长远发展的大盘子里来考虑。他们不光光光靠管人，还懂得关心人。学校的党委学生工作部领导说，咱们要把队伍建设写入发展计划里头。学校出了一堆文件，像《辅导员工作室管理办法》和《“辅导员+班主任”班级管理模式工作实施方案》，把管理、考核还有发展的每一步都给理顺了。 让人眼前一亮的是，他们建立了一套“国家级—省级—校级”的三级联动工作室机制。“星火锦年”名辅导员工作室带头示范，让大家好的经验能共享。另外，学校还让辅导员深入“一站式”学生社区干活儿，让育人和学生的实际需要贴得更紧。 除了这些硬规矩，学校也很心疼这些人。最近搞了个“心赋能·共成长”的活动，大家坐下来聊聊，一块儿干活儿，帮着缓解压力、找到归属感。尤其是刚进来的新同志，能更快地融进这个集体里。这种活动跟制度相辅相成，既管得严又关爱多。 有人分析说，这个做法有三个好处：第一，规定得清楚了职业怎么往上走，岗位就变得更有吸引力了；第二，大家一起在平台上练本事、传经验；第三，关怀措施能让人心情好、工作上心。 以后学校还要接着努力。他们会参照《关于加强新时代辅导员队伍建设的实施意见》，把“辅导员+班主任”的合作搞顺溜，社区的联系也更紧密。还要把那三级工作室的联动搞得更强一些。 说到底，辅导员队伍是学校落实立德树人的关键。贵州交通职业大学的做法告诉我们，只有制度保障加上人文关怀双管齐下、平台建设和个人成长一块儿抓，才能把队伍的活力调动起来。这给别的学校提供了个好样板，也说明职业教育要想高质量发展，“软实力”这块儿必须重视起来。