未成年人面临的安全风险日益复杂，交通、网络、心理等问题相互交织；单靠课堂讲座难以让学生真正掌握应对能力。如何让安全教育融入日常生活，激发学生的主动学习意识，成为学校和社会共同的课题。 云岩区以党建为引领，推动学校、家庭、社会力量协同发力。1月25日，贵阳市实验小学举办"筑润青苗·'未'爱护航"启动仪式，现场设置交通安全、消防逃生、应急救护、禁毒宣传等8个体验区。学生通过情景模拟、器材展示、实际操作等方式，在参与中学习规则、掌握技能。 知识与能力之间存在距离。以应急救护为例，许多学生对心肺复苏只有书本印象，真正遇到紧急情况时往往不知所措。在体验区，学生围绕模拟人进行操作训练，在指导下纠正动作，通过反复练习形成肌肉记忆。一名五年级学生表示，亲身实践虽然累，但"很有意义"，这种即时反馈让知识转化为真正的能力。 实践课程之所以更有效，在于它符合儿童青少年的学习规律。任务驱动增强专注度，多感官体验提高记忆度，同伴协作与即时评价强化自信心。活动引入"集章打卡"机制，将分散的学习点整合为具体目标，孩子为了集齐印章主动参与，家长也能观察到孩子的兴趣与不足。一位家长表示，这种设计让安全知识变得可感可学，同时也教会了家长如何在日常生活中引导孩子。 各体验区各有侧重。交通安全区通过情景找错帮助学生把规则转化为行为准则；禁毒、扫黄打非等内容强化风险识别与规则意识；消防、救护等模块提升学生的自救互救能力；科学科普区展示无人机、机器狗等设备，在体验前沿科技的同时理解安全边界。多主题融合使安全教育、德育与科学素养形成互补，反映了课堂之外的成长价值。 要让协同育人持续有效，需要避免"活动化""一阵风"的现象。一是建立常态化机制，将体验课程与学校德育、班队活动相衔接，形成可复制的课程体系；二是完善资源统筹，吸纳公安、消防、医疗等专业力量参与，确保内容专业、操作规范；三是提高家长参与的实效性，不仅让家长陪同参与，更要引导他们掌握家庭安全教育的方法；四是重视评价反馈，通过学生自评、教师观察、家长反馈相结合，提升课程内容。 校家社协同育人教联体的推进，符合基层治理精细化和教育高质量发展的方向。随着更多资源进入校园、更多社会场景纳入育人体系，未成年人的思想政治建设有望从"单点灌输"走向"全域浸润"，从"被动接受"走向"主动建构"。实践型课程的持续开展，将深入提升学生的规则意识、风险意识与自我管理能力。
教育的本质是促进人的全面发展。云岩区的这次活动表明，当学校、家庭、社会形成合力，当教育从课堂走向实践、从被动变为主动时，教育的力量就能充分释放。学生在体验中学习、在互动中成长，不仅获得了知识和技能，更培养了学习兴趣和自主精神。这样的教育探索值得更多地区借鉴推广，期待在更多学校、更多领域看到这种创新教育模式的实践成果。