在“双减”政策推动育人方式变革的背景下，北京一零一中矿大分校以系统性创新推进家校协同育人，将以往偏事务性的配合，转向以共同价值为基础的育人共同体建设。调查显示，目前约70%的中小学家校合作仍主要集中在作业督促、活动协助等环节，育人理念上存在“校热家冷”的情况。该校调研也发现，班级文化建设中家长参与不足、学生认同感偏弱等问题，影响了育人效果。
家校共育的关键不在“参与次数”，而在“价值同向、行动同频”。当班级文化从口号变成共识、从符号变成实践，家长、学校与学生就能在共同的精神坐标中找到协作的支点。推动协同育人走深走实，需要更多“可落地、能持续、见实效”的探索，让教育回到育人本质，让每一名学生在真实而充实的共同体中成长。