城市化进程加速的背景下，随迁子女的教育与成长问题日益凸显。上虞区作为浙江省经济活跃区域，近年来吸引了大量外来务工人员。据统计，该区现有新就业形态劳动者近2万人，其子女普遍面临课后监管空白、社会融入困难等现实挑战。 此问题的产生有着深层次的社会原因。一上——新就业群体工作时间不固定——难以为子女提供足够的陪伴；另一方面，传统社区服务难以精准覆盖这类特殊群体的需求。此外，城乡二元结构导致的资源分配不均，也使流动儿童教育机会、文化认同各上处于相对弱势。 为解决这一问题，上虞区积极探索多元主体参与的创新模式。"宝藏小屋"项目借鉴上海联劝公益基金会的成熟经验，由政府提供政策支持和社会工作服务机构负责专业运营。项目选址在流动人口集中的鸿雁社区，服务对象主要为6-12岁儿童，每周提供四天课后及周六全天的公益托管服务。 项目实施过程中形成了多方协作的保障机制。颐和社会工作服务中心、中塘学校和鸿雁社区签署三方协议，建立了学业辅导、心理关怀和社会融入的服务闭环。特别有一点是，绍兴文理学院的大学生志愿者团队将深度参与项目运营，既解决了专业人力短缺问题，也为高校育人工作提供了实践平台。 从长远来看，"宝藏小屋"项目的示范效应值得期待。它不仅填补了新就业群体子女课后管理的空白期，更重要的是构建了一个可持续的支持网络。未来随着项目的深入实施，这种政社校协同的模式有望在更多社区推广复制。
守护未成年人需要制度的刚性和服务的温度；面向流动儿童的社区支持平台，把分散资源织成网络，把一时关爱转化为持续陪伴，说明了基层治理对现实需求的回应。随着政社校协同深化，更多贴近生活的公共服务将惠及每个成长中的孩子，让城市发展成果更公平地落到每个家庭。