科技这块儿咋整才能真把孩子的创新劲儿给带起来，这事儿最近枣庄小学和枣庄市金沙江路小学都挺上心的。在现在这个特别强调素质教育和改革创新的大背景下，怎么用具体的东西去把学生对科学的兴趣勾出来，同时让他们动手去做，这成了学校的头等大事。 这不，枣庄市金沙江路小学这次搞了个校园科技评比活动。他们以制作科技作品为切入点，专门搭了个台子，让学生能展示自己的创意和动手能力。咱们国家现在不是正在搞创新驱动发展嘛，对孩子们的科学素养要求那是越来越高了。不过呢，很多学校以前搞科技教育还是老一套路子：形式单一、光讲理论不实践、学生动手机会太少。 针对这些短板，这次活动算是个实打实的针对性尝试。他们把主题定成了“科技筑梦，创意飞扬”。活动开始前，学校先是通过国旗下讲话、开主题班会这些形式把大家的积极性都给调动起来了，引导大家从生活实际出发去琢磨创意设计。 参与的学生有的自己想点子，有的跟家里人一块儿干，还有的组个小队一起搞。这整个过程从设计图纸、挑材料到动手做、最后调通效果，全都是学生自己完成的。大家拿出的作品涵盖了环保能源、智能感应这些领域，比如用废旧材料做的风力发电装置、能自己感应的垃圾桶啥的。这些作品不光把科学原理用对了，还体现出了环保节约的意思。 最后评委从科学性、有没有新意、实用不实用还有工艺好不好这几个方面来打分，挑出了不少好作品。学校那边说了，这次活动不光练了学生的动手能力和动脑的劲头，还在动手的过程中加深了他们对科学知识的理解和应用。这事儿算是给五育融合搞了个好的示范。 要我说，能把活动办成这样挺不容易的，这里面有几个关键因素：首先是学校一直都挺重视科技教育的，把它当成育人体系里的一个重点来规划；其次是家里和学校配合得挺好，给学生提供了资源还有情感上的支持；第三就是活动设计得很接地气、鼓励原创，这样才能把学生的内在动力给激发出来。 这种模式别的学校也可以学学嘛。从长远看，想把青少年的科技素养这块儿培养好，那可是个系统工程，得一直琢磨课程设计、资源配套还有评价机制这一套东西。枣庄市金沙江路小学表示以后还要搞更多形式的科技实践活动，像项目式学习、跟企业合作搞探究这些都要上。 说到底啊，科技教育的生命力就在于动手做、去实践；创新的种子只有在摸爬滚打的过程里才能生根发芽。枣庄市金沙江路小学这次的活动规模不算大，但它反映出来的那种在激发学生潜能、促进五育融合上的积极劲儿特别值得肯定。在这个科技飞速发展的年代里，只有把科学从课本里拉出来、放到生活里去体验才行；只有这样才能真正把青少年对未知的好奇心和创造的热情给点燃了；也只有这样才能给咱们国家将来培养出有创新精神的人才打下结实的底子。 这可不是哪一个人的事儿啊；这是所有搞教育的人都得担起来的责任；更是全社会都得关心的大课题。