问题——如何让理想信念教育“入脑入心” 信息高度密集、价值选择多元的当下，如何把抽象的信仰力量转化为可感可知的精神牵引，是各类院校特别是军队院校开展政治教育面临的现实课题。国防大学政治学院某学员大队近日组织宣讲活动，邀请朱枫烈士孙女朱容瑢现场讲述家史与英烈事迹，以具体人物的生命轨迹回答“信仰从何而来、忠诚如何抵达”的命题。 原因——用真实细节还原“隐蔽战线为何需要牺牲” 朱容瑢在宣讲中介绍，朱枫出身浙江镇海商贾家庭，原本具备相对优渥的生活条件，但在民族危亡、救亡图存的历史关头，选择投身革命事业。她变卖家产、捐资支援抗战，反映了把个人命运与国家前途紧密相连的价值取向。 随着解放战争形势发展，隐蔽战线斗争愈加严峻。朱枫在关键时期受命赴台，执行联络与情报工作。她长期处于单线联系、环境陌生、风险极高的状态，既要隐蔽身份、严守纪律，又要在复杂局面中保持判断与定力。朱容瑢结合家书、史料与口述回忆指出，隐蔽战线的残酷性在于“看不见的战场同样生死攸关”，一旦暴露，既可能牺牲个人，也可能危及更大范围的组织安全与战略部署。朱枫被捕后坚贞不屈，最终以生命践行誓言，其选择折射出共产党人把信仰置于生命之上的精神品格。 影响——以“可触摸的忠诚”增强价值认同与使命意识 宣讲现场，朱容瑢从“家”的视角补足了历史叙事中常被忽略的一面：朱枫既是革命者，也是母亲、妻子与女儿；她并非没有牵挂，而是在牵挂与使命之间作出取舍。正因如此，英雄形象不再停留在符号层面，而是在细节中表现为更具感染力的精神高度。 在互动环节，有学员追问：支撑朱枫在长期孤独与高压中坚持到底的力量是什么？朱容瑢回应，关键在于一次次清醒的选择——选择在无人注视处守住底线，选择在最艰险岗位上挺身而出，选择把个人安危置于事业需要之后。这个回答引发现场共鸣。多名学员表示，隐蔽战线的“无声奉献”提示人们，忠诚并非口号，而是日复一日的坚守、关键时刻的担当。 对策——把英烈精神转化为“可执行”的育人链条与行动标准 受访学员与组织方认为，讲好英烈故事要坚持“史实为基、逻辑为骨、情感为桥”，既要尊重史料、准确表达，也要把个体命运放入时代坐标中阐释，避免空泛化、标签化。下一步，对应的单位可在三上持续用力： 一是完善“史料+课程+实践”闭环，把英烈事迹与党史军史教育、形势政策教育、纪律作风养成教育贯通起来，使学习更具系统性与持续性。 二是突出岗位对标，把“忠诚、保密、牺牲、担当”等隐蔽战线精神要素转化为可衡量的行为准则，融入学员日常学习、训练与任务执行，推动知行合一。 三是加强红色家风与军人家庭教育联动，通过家书、口述史等载体拓展教育场景，让理想信念教育从课堂延伸到生活，从个人延伸到家庭与集体。 前景——让信仰之光在新时代强军实践中持续照耀 当前，强国强军事业进入关键阶段，对干部学员的政治素养、纪律意识、斗争精神提出更高要求。隐蔽战线英烈的精神资源，能够为新时代培养“听党指挥、能打胜仗、作风优良”的骨干力量提供深厚滋养。通过常态化开展英烈主题宣讲、沉浸式教学与专题研究，把历史中的忠诚选择转化为现实中的行动自觉，有助于引导青年学员在复杂考验面前保持定力，在急难险重任务面前敢于冲锋，把信仰写在岗位上、落在行动里。
真正的忠诚常常无声，真正的信仰往往在最孤独的坚守中闪耀。朱枫烈士的生命抉择提醒人们：历史的丰碑不仅立在纪念地，更立在一代代人把信念化为行动的脚步里。把英烈精神内化为政治品格、外化为实干担当，才能在新的征途上守护来之不易的和平与发展，并以不懈奋斗告慰先烈。