问题—— 当前，我国高等教育进入以高质量发展为主线的关键阶段，建设中国特色、世界一流大学对人才培养体系、大学精神塑造与办学治理能力提出更高要求。如何在学科建设加速、技术变革迭代、人才竞争加剧的背景下，坚守立德树人根本任务，形成兼具价值引领与学术创造力的育人生态，成为不少高校共同面对的现实课题。吉林大学举行匡亚明教育思想研讨会，正是以回望教育先贤、梳理思想资源的方式，为新时代高校改革发展提供精神坐标与方法启示。 原因—— 匡亚明作为新中国高等教育事业的重要开拓者之一，在吉林大学任职期间推动学校办学格局与育人传统的形成，强调以教育家精神引领治校办学，提出并践行包括“四种空气”校风建设、重才爱才、通识教育等理念。这些理念既回应了大学“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本命题，也为高校在复杂环境中保持定力提供了可借鉴的价值框架。研讨会以“道不远人·致敬‘大先生’”为主题，体现出将历史经验转化为现实行动的内在需求，即把育人初心、学术品格和制度建设统一起来，以思想传承带动实践创新。 影响—— 研讨会前，与会人员在匡亚明楼雕像前鞠躬并敬献鲜花，随后观看专题纪录片《先生亚明》，在庄重仪式与影像叙事中重温其深耕教育、立德树人的精神风范。活动现场同步发布《匡亚明传》，吉林大学党委书记田辉与匡亚明先生家属代表匡榕榕共同为新书揭幕，并向“匡亚明班”学生代表赠书；吉林大学档案馆馆长董汉良介绍了新书编纂情况。通过史料整理与人物传记出版，匡亚明的办学实践与思想脉络得到更系统呈现，为学界研究和校内育人提供了权威文本支撑。 在研讨交流环节，中国高等教育学会副会长姜治莹、南京大学教授夏维中、吉林大学资深教授孙正聿等专家学者，以及匡亚明先生故乡代表、吉大教师代表等先后发言，从教育思想的时代价值、大学治理逻辑、人才培养路径与校风文化塑造等角度进行阐释。与会发言集中指向一个共识：高校建设不仅需要硬实力的学科平台与科研能力，更需要软实力的大学精神、育人文化与制度体系协同发力。匡亚明关于营造良好学风、尊重人才成长规律、强化通识教育与人格养成的主张，对当下完善拔尖创新人才培养和推进教育综合改革仍具现实针对性。 对策—— 从研讨成果看，传承匡亚明教育思想，关键在于把理念落到办学治校的制度安排与人才培养的具体环节上：一是坚持立德树人，把价值塑造融入课程体系、科研训练与校园文化，推动专业教育与思政教育同向同行，形成育人合力；二是完善校风学风建设，围绕崇尚真理、追求卓越、严谨治学、开放包容等核心要素，建立可持续的评价与激励机制，引导师生把学术规范与家国情怀统一起来；三是强化重才爱才导向，完善人才引育与发展支持体系，既注重引进高水平人才，也重视青年教师成长与学生创新能力培养，形成梯队化、长期化的人才生态；四是推动通识教育与专业培养有机衔接，在夯实学科基础的同时拓展学生的知识结构与思维方式，提升解决复杂问题的综合能力，更好适应科技革命和产业变革趋势；五是加强史料整理与校史研究，发挥档案与出版成果的育人功能，让学校精神在可阅读、可传播、可学习的载体中不断延续。 前景—— 面向未来，高校建设世界一流大学，既要在基础研究、关键核心技术攻关和学科交叉融合中实现突破，也要在人才培养质量、学术道德生态和治理能力现代化上持续发力。吉林大学通过开展致敬“大先生”系列活动，把纪念缅怀、学术研讨与育人实践贯通起来，有助于凝聚师生共识、增强价值认同，并在改革发展关键节点上形成更强行动力。与会人员表示，将以此次研讨会为契机，把对教育先贤的追思转化为深耕教育事业的自觉行动，为推动高等教育高质量发展贡献力量。
纪念教育家最好的方式，是将他的理念转化为今天的实践。在教育强国建设的新征程上，坚持以人为本、以德为先、学术为基、改革为要，才能让大学精神在时代发展中保持活力，为高等教育高质量发展提供持久动力。