江西信丰县一直在探索新的科学教育路子，他们希望把科学的种子种在这片乡土上，让它们生根发芽。在赣州科技馆，科学课变得特别有生气。一个普通的纸杯变成了留声机，一根铝管能把声波传过来把蜡烛吹灭，这些有趣的实验让孩子们爱上了科学。这可不是偶然的，信丰县花了大力气建设“三位一体”的科学教育体系。以前农村学校的科学课资源少，教学方式单一，很难长期坚持。信丰县就把科学教育从学校的独唱变成了大家一起唱的大合唱。他们以科学家精神为指导，创新科普方式，让学校和社会一起合作。这样就打破了壁垒，给孩子们提供更多机会。信丰县建立了一个联动机制，科协助力、教育部门主导、学校是主体、社会参与进来。朱向阳老师用简单器材演示原理的视频在网上很火，县科协就把他请来给孩子们讲。他们没有只是让朱老师讲一次课，而是把他的视频资源变成了学校的教学内容。这样一来，科普活动就有计划了，“科普大篷车”定期去各个乡镇学校巡回表演。学校里的科学辅导员也得到培训，在“科学副校长”的指导下给学生们展示实验和开展项目学习。社会资源也被充分利用起来了。赣州科技馆的展品成了移动展台；本地的农业基地成了研学实践的课堂；高校和科研院所的专家也来给孩子们讲前沿科技。这些资源通过一张地图连接起来，共同培养孩子们对科学的兴趣。有了这些资源，怎么让学生们真正理解和掌握科学知识呢？信丰县的做法是让科学变得触手可及。他们把朱向阳老师的视频变成了线下活动品牌，形成了一个线上线下互动的闭环。朱老师的视频吸引了很多人关注；线下活动每年都有很多次，2025年就办了86场。实验用的器材都是生活中常见的东西，成本低但效果好，孩子们容易理解。不仅是器材让学生触摸到了科学知识，精神层面的教育也很重要。朱向阳老师在做实验的时候会讲解科学家的故事和精神；袁守根等科技工作者也走进校园讲述他们的事迹。这种沉浸式教学方式让学生们对科学有了更深入的理解。这种协同共育的模式在信丰县取得了显著成效。学生们不再觉得科学是遥不可及的知识，而是能触摸、能感受的东西。“三位一体”模式不仅点燃了孩子们对科学的热情，还给他们埋下了科学思维和精神的种子。这个模式告诉我们，在基层推动科学教育普及不能只靠单向灌输或零散活动，需要构建一个有价值导向、实践创新、支持有力的生态系统。它通过打破资源壁垒、拉近科学与生活距离、融入科学家精神来培育未来创新人才。“把论文写在祖国大地上”的精神在这片土地上生根发芽。