当前基础教育阶段，德育与实践教育面临一个共同挑战：内容进入课堂相对容易，但要真正走进学生心里却有一定难度。一些红色教育仍停留在讲述与记忆层面，学生对精神内核的理解不够具体；同时，近视防控、健康习惯养成等现实问题也需要更具参与性的校园场景。如何将价值引领、文化浸润和生活技能培养有机结合，成为学校教育的重要课题。 济南高新区持续推进全环境立德树人行动，强调家庭、学校、社会共同参与，引导学生形成正确价值观和行为习惯。同时，越来越多具备专业背景和社会经验的家长具备了成为"第二课堂资源"的条件。鸡山小学邀请家长代表孙善雯开设"红医精神"文化体验课，旨在将抽象的红色精神转化为可触摸、可参与的体验式学习。 课堂以情景式提问开场："如果你是一名战地卫生员，会如何处理伤员和风险？"这类设问增强了学生的代入感。随后通过讲述革命年代山东红医救死扶伤的真实事迹，学生们对"奉献""担当"等关键词有了具体认识。互动环节中——学生们踊跃表达自己的理解——实现了从被动听到主动说的转变。 课堂还设计了中医药材观察环节。学生们通过观察金银花、大蒜等常见材料，了解它们在医疗匮乏年代的重要作用。这不仅加深了对红医历史的理解，也培养了学生对中医药文化的兴趣。此外，"健康小讲堂"教授护眼知识和穴位按摩方法，将健康教育融入德育课程。最后的中药书签制作活动让学生们获得了创造和审美的体验。 要让家长进校园发挥更大作用，需要注意以下几点：首先，建立规范的课程遴选审核机制，确保内容导向正确、方法科学；其次，将单次活动发展为系列项目，把红医精神与志愿服务、健康教育等主题结合；第三，整合社区卫生机构、博物馆等社会资源，拓展课堂边界；最后，建立效果评估机制，改进课程设计。 随着协同育人机制的完善，家长课堂有望成为学校德育的常态化内容。"红医精神"体验课的成功表明，将红色传承、文化认知与健康科普相结合，既能增强教育感染力，也能满足学生成长需求。未来如能加强区域课程标准化建设和资源共享，形成家校社协同育人的闭环效应，将为全环境立德树人提供更多有益经验。
当孩子们亲手触摸百年药草，当革命先辈的故事化作护眼知识的讲解，教育正在回归本质——让价值观的培养变得可见、可感、可行。这堂特别的家长课告诉我们：优质的德育不是抽象的概念灌输，而是需要打开校门，让历史智慧与现实生活产生共鸣。在家校社协同育人的时代背景下，还有更多可能性等待我们去探索。