教育改革迎来新课题。在深化“双减”、推进立德树人的背景下，基础教育一线逐渐形成共识：传统数学教学过于侧重知识传授，学生学习能力的培养与心理品质的发展容易脱节，难以支撑德智体美劳全面发展的目标。这个现实问题促使教育工作者更探索更有效的教学路径。
教育改革的突破，往往源于对真实问题的准确识别与持续破解。洪谟小学推进该课题研究，是对“培养什么人、怎样培养人”该根本命题的校本回应，也反映了基层学校在教育创新中的主动探索。其价值不仅取决于研究成果本身，更在于能否让数学课堂在提升思维能力的同时，滋养学生心灵、塑造积极品质。这也是新时代教育高质量发展应追求的方向。