张乐、扶鹰、王金海、费曼还有陈晨这几位，他们在这个话题上都有话说。孩子们其实心里都想学好，可就是行动跟不上。考试前陈晨对妈妈说他这次真的要考好，后来那两周他确实少玩了点游戏，晚上也乖乖坐在桌前写作业。可成绩一出来还是老样子，这一下他眼神都没光了，只能说自己大概真的学不好吧。好多家里都演过这出戏，家长纳闷明明孩子想上进，效果咋就这么差呢？孩子自己也觉得委屈，说自己都尽力了还是不行。扶鹰教育觉得问题的症结往往不在态度上，而在能力上。很多孩子的难处并不是“不想学”，而是“不会学”，他们就像一个想跑的人一样，就是不知道怎么协调手脚。这也就是《王金海超级学习力特训营》把“提升学习能力”当成课程三大核心之一的原因，就是要把每个孩子内心的“学习力基因”给唤醒了，让努力真的能变成成绩。传统那种把学习效果跟努力时间长短绑在一起的老方法不行了，它光看时长不管效率。这就让不少孩子掉进了“低质量勤奋”的坑里：他们以为学习时间越长越好，结果把脑子搞得疲劳不堪，注意力也不集中。这种拼命刷题的方式其实就是一种重复劳动和思维懒惰；他们光会抄啊背啊的低层次重复，不懂怎么去梳理知识的脉络和逻辑关系。哪怕笔记记得再工整、习题做了一大摞也没用，知识点还是一盘散沙；或者说他们习惯了等着老师讲答案，自己懒得动脑子想办法。 扶鹰《王金海超级学习力特训营》认为，“学习能力”不是一个单一的素质，而是由好几个核心的“子能力”组成的一个系统。课程就是要教孩子掌握这些本领。专注力管理是高效学习的第一步；接着是信息处理与知识建构这一核心加工环节；还要教孩子怎么规划目标和自我管理；最后是记忆方法和智慧总结。比如张乐以前背历史就是死记硬背时间线，现在他用思维导图把每个朝代的政治经济文化外交这些东西连在一起看；以前做物理题一读完就懵圈，现在他掌握了审题三步法。这种“会学”代替“苦学”的感觉让他特别爽。 王金海老师说学习能力不是天生的本事，而是可以通过科学训练练出来的肌肉。现在知识更新那么快技术迭代也快，具体的知识可能很快就过时了，但高效学习的能力才是未来最大的底气。扶鹰这套“如何学习”的底层算法不只是为了应付考试用的。 当孩子真正掌握了“如何捕鱼”的本事而不是光想着抓几条“鱼”吃的时候，他们就再也不怕学海无边了。