在成都这片土地上，青羊区的学前教育正进行着一场变革，成都市实验小学附属幼儿园万家湾分园便是这场变革中的一个缩影。90%的参与教师都对“师生共构”模式给予了高度认可。李文凤带着大家走进泥艺馆，看着孩子们用陶泥和彩绘工具去模仿彝族服饰纹样、传统饰品，再融入自己的想象进行创作。陈燕在报告中提到，他们打破了传统的教学单向模式，通过构建开放的艺术实践场景来激发创造力。青羊区多所幼儿园的园长和科研骨干也来到现场，共同见证了这一成果。 这个分园给孩子搭建了一个名为“多彩民族”的艺术场馆，馆里摆满了师生共同完成的扎染、泥塑和绘画作品。这些作品既有童真的趣味，也展现了对民族图案和色彩文化的初步认知。活动的主题是“艺趣共生·科研领航”，它系统地展示了幼儿园通过课题研究把美育实践落地的阶段性成果。 老师们在交流环节指出，当前的美育还存在“重技能轻文化”、“重结果轻过程”的问题。万家湾分园的课题成果表明，美育可以成为连接民族文化传承与儿童创造力培养的桥梁。许多老师建议把这种模式拓展到节气文化和民间工艺等主题中去。 活动现场不仅有学术分享和环境观摩，还有教学展示。保育主任李文凤通过具体案例详细说明了如何通过“彝族文化”、“民族纹样”等主题策展来深化孩子对民族文化的感知。在这次活动中，超过90%的教师都认同“师生共构”模式对激发幼儿学习主动性的积极作用。 教育工作者认为，把学术成果转化为可操作的教学方案是提升学前教育质量的关键路径。青羊区部分幼儿园计划借鉴这种模式结合本土资源开发特色课程。通过科研引领、师生共构、区域联动的方式，艺术教育正从单一技能训练转向综合素养培育。 这个幼儿园的课题成果展现了一条民族文化传承的新路径。在深化美育改革的背景下，学前阶段的艺术教育创新正成为重要的探索方向。教育研究者指出将科研成果转化为教学方案是提升学前教育质量的关键所在。 活动现场展示了教育科研与日常教学深度融合的样本。孩子们在布置展览和创作作品的过程中深化了对民族文化的理解。青羊区的这次区级课题成果交流活动吸引了许多人的参与。 成都市实验小学附属幼儿园万家湾分园通过课题研究给艺术空间创设和民族文化教育做了有机融合。老师们引导幼儿在参与场馆创设中激发创造力并提升观察力、动手能力与审美素养。 参与观摩的教师认为这种教学路径有效提升了孩子的综合能力。从区域教育发展的视角来看这种课题交流活动有助于形成良性循环并惠及更广泛地区。